林丽英，吴素香

（1.中山大学新华学院，广州 510520）

高校思政课实践教学活动的思考
——以中山大学新华学院为例

林丽英1，吴素香

（1.中山大学新华学院，广州 510520）

中山大学新华学院在开展思政课实践教学活动过程中，依托“过程考核和结果考核相结合、同级考核和上级考核相结合”的考核体系，以竞赛形式为手段，以社会实践基地为载体，达到了促进教师和学生综合素质提升的目的。

思政课实践教学；考核体系；社会实践基地

一、高校思政课实践教学活动的现状

高校思政课实践教学是指在课堂理论教学之外，与教学内容相联系的，由教师等主导的，强调学生主动参与的教学相关活动。它能帮助学生巩固所学知识，培养正确分析解决问题的能力，提升学生综合素质。当前，思政课实践教学情况如下：

1.思政课实践教学活动开展各具形态

从安排时间上看，有些学校将思政课实践教学活动安排在学期范围内，由学生利用课余时间和周末完成，有些学校则将思政课实践教学活动安排在寒暑假；从开展形式上看，参观访问、社会调研仍然是实践教学活动的主要形式。除此之外，撰写读书心得、模拟法庭、讨论辩论等形式也较多。在成绩考核方面，多数学校要求学生在社会实践活动结束后，以个人或者团体的形式提交作业，作业类型以实践活动采取的形式不同而不同，可能是学习、参观心得，可能是调研、总结报告，也可能是采访稿、视频录像等。任课教师根据学生所交作业给出成绩并作为平时成绩。……