王小宁

（山西师范大学 临汾学院，山西 临汾 041000）

心理学视角下教师如何改进英语教学

王小宁

（山西师范大学 临汾学院，山西 临汾 041000）

从心理学中的行为主义心理学，认知心理学，人本主义心理学以及社会互动理论等展开论述，指出这些理论对语言教师的启示。基于这些心理学基本理论，阐述教师的信念及其对语言教学的影响以及在语言教学中的中介作用。

心理学；语言教师；信念与中介作用

初学英语的时候，许多学生都对英语充满了好奇，都带着浓厚的兴趣走进英语课堂，可是渐渐地，这种强烈的好奇心与浓厚的兴趣就都减退了，这是何原因呢？文章将从教育心理学角度探讨教师的心理，尤其是语言教师的心理。

一、心理学主要流派及对语言教师的教学启示

1.行为主义心理学

行为主义根植于实证主义的一个心理学派，早起理论以条件反射训练来解释所有学习。前苏联教育家巴甫洛夫关于狗的实验以及桑代克关于猫的实验产生了经典条件反射理论并提出了教学中的接近性与联结式学习。对于语言教师而言，应努力将自己的热情带进每节课堂，从而激发学生学习的兴趣。语言教师在选择任务的时候，尽量选择积极快乐的任务，在基础英语教学中，制作成精美的PPT，激发学生学习的欲望。对于语言教师而言，每次上课学生回答问题后，都尽量给予表扬，鼓励学生踊跃发言。

2.认知心理学

认知心理学强调个人在学习中的心智活动过程，主要包含信息加工理论和建构主义理论，还涉及智力和智力测验理论。……