■高凤周

浅谈特色校建设中生物校本课程资源开发的思考与探索

■高凤周

课程资源是决定课程目标能否有效达成的重要因素，没有课程资源的广泛支持，再美好的课程改革设想也难以变成实际教育成果。因此，强化课程资源意识，提高对课程资源的认识水平，因地制宜地开发和利用各种课程资源，更好地实现课程改革目标已成为当务之急。通过近几年我校生物课程改革的教学活动，我们深深地体会到，学生是学校教育教学活动的实施对象，是课程资源开发利用的最终受体，课程资源的开发不只是为教师服务，更应用于学生的自主学习和主动探究，以利于全面提高学生的生物科学素养，进而促进学生的全面发展。

一、生物校本课程资源开发的要求

1.主体性。

以学校为主体，自主开发和设计课程；以教师为主体，充分尊重教师的意见，开发和实施课程；以学生的实际需要为主体，开发和利用课程。

2.基础性。

基础教育要重视基础，这是教育规律和学生内心发展规律的要求，因此，校本课程开发要为每个学生打好基础服务。

3.发展性。

学校教育是为学生未来做准备的，课程和教学应着眼于学生的未来发展。

4.全面性。

人的发展应是主动的、全面的发展，教育应当使学生在有限的在校时间内，各方面得到最快最充分的发展，校本课程要服务于这一要求。

5.实用性。

校本课程应体现实用性，引导学生理论联系实际。

二、生物校本课程工作的开展

1.加强领导，明确责任，制订方案。……