穆莹：追寻教育家成长之路

每每说到教育家，心中都会无比地钦佩和向往，虽然自己是天津市中小学“未来教育家奠基工程”学员，但离教育家的标准差得太远。我心中的教育家应该是拥有坚定的教育信念，具有独特的教育见解、理论积淀和实践经验，是人民普遍认可的教育工作者。对于我来说，教育家的方向在远方，我要踏实地一步一步向前走。天津市中小学“未来教育家奠基工程”培训，就像一位领路者和陪伴者，他带领着、帮助着我们快速地朝着自己努力的方向前进。

在三年的学习中，我不仅获得了最前沿的教育理念和信息，最为难得的是接受专家一对一的指导，尤其是在理论提升方面，使我从一个初学者到学会怎样深入地思考研究、学会怎样把实践经验进行理论提升。在我的工作中，我会带着这种高度制定幼儿园教师的培养方案，让专家对我的指导方法延续下去，切实促进教师专业发展。

我尝试运用“双轨教研模式”，即一条轨道是三个分院平行研究，另一条轨道是根据教师梯次进行分层研究。打破原有三个独立业务园的轨制，利用园所在一个园区的优势，将三个分园从宏观上进行横向划分。即把三个园所有的小班、中班、大班进行整合，进行平行班式的研究。如，大班进行幼小衔接课程的设置与实施研究，中班进行阅读时的设置与实施运用研究，小班进行娃娃家开展自主游戏的策略研究。在分年龄班研究的同时，还有整体性的分享共研，然后，根据教师水平梯次分层教研。……