周海平（常熟理工学院 中文系，江苏 常熟 215500）



换位思考：文学课程拓展学生科研思维的方法

周海平
（常熟理工学院 中文系，江苏 常熟 215500）

摘 要：文学课程教学似乎已经形成了比较固定的模式，引用西方理论重新梳理文学史也仅仅热闹一阵子。其实教会学生换位思考，也能在文学园地里开辟新天地，拓展出新思维。从作品用典、古典新义、作品与评论关系、自然科学方法的恰当引入、经典的反观等角度转换，换种眼光和角度审视经典，难度不大，对提高学生的思维能力尤其有效。

关键词：文学课程；换位思考；思维拓展

换位思考是指处理人与人关系的一种方法，其意是设身处地为别人着想，即想人所想。换位思考是站在别人的立场、角度考虑问题，从而达到真正理解对方的一种处理人际关系的思考方式。我们在此借用这个术语，是指在教学过程中，分析理解经典作品要换个角度与位置来思考，而不是用习惯的思考方法解读经典，其中包括站在作者立场，以作者心理、观念来理解作品和作家。

经典文学作品的教学已经形成良好的机制与习惯，无论讲课、布置作业和指导毕业论文，几乎都有一定之规。传统的做法，有其合理性与科学性，但是时间久了难免会出现公式化和程序化的倾向，也会产生思维惰性。一旦学生创新的激情与思维受到压抑，课堂教学效果就难以达到理想的境界。因此，我们尝试将“换位思考”方法用之于专业课程的讲授、作业布置与评讲以及毕业论文的指导，结果学生的思维普遍活跃了起来，学习积极性也提高了，教学效果比较明显。……