杨道麟

（华中师范大学 中文系，湖北 武汉 430079）

美学视野下语文教学的“语文”能力略论

杨道麟

（华中师范大学 中文系，湖北 武汉 430079）

语文教学的“语文”能力研究在高等师范院校中文系一直未能得到应有的重视。语文教育如果要在语文（语言、文章、文学）中塑造“求真”“向善”“崇美”的创造性人才和“健全的人格”，就应当注重美学视野下语文教学的“语文”能力研究。这种能力一般包括语文教学活动的阅读能力、写作能力、听话能力、讲话能力等四个方面，因而施教者只有日积月累、持之以恒，并在磨炼语文教学的“语文”能力上下真功夫，才能为构筑特色鲜明的“真善美融合”的语文教育理论大厦做出应有的贡献。

美学视野；阅读能力；写作能力；听话能力；讲话能力

语文教学的“语文”能力研究是高等师范院校中文系彰显“师范性”特色的重要内容，一般由语文教学活动的阅读能力、语文教学活动的写作能力、语文教学活动的听话能力和语文教学活动的讲话能力等四个要素所构成。这种能力“既不同于一般学习、生活所需要的‘语文’能力，也不同于其他学科教学所需要的‘语文’能力”［1］，它是施教者从事语文教学活动的最基本的“本钱”，是施教者引导受教者进行读、写、听、说训练时必须具备的最基础的能力。然而，由于诸多因素的“作用”，语文教学的“语文”能力研究一直未能得到应有的重视，这严重影响了语文（语言、文章、文学）［2］塑造“求真”“向善”“崇美”［3］的创造性人才与“健全的人格”［4］的应然状态的实现。……