高 雅

（兰州城市学院 甘肃 兰州 730070）

一、音乐表演技能概述

音乐美学是音乐表演的重要部分。要培养学生的音乐表演技巧，就要十分注意他们对美学原理的理解及对音乐表演的内心处理，准确把握音乐表演中的主体与客体。在这种技巧的养成过程中，一方面要提升受教者对于这种教学的感觉上的认知，另一方面还需受教者自主地去探究这种认知，从而更加全面地认识这种演绎技巧，并充分挖掘受教者在音乐表演上的潜力。

二、音乐表演技能培养中应该注意的问题

在音乐表演的技能培养中，教师要时刻注意受教者对于教学内容的反应，努力克服他们的厌烦情绪；使用科学的培训方式，摒弃以往教学过程中的呆板教育；准确把握教学重点，归纳精髓，摒弃繁琐，给予学生正确的认知；努力培养受教者对于表演的分析技能，这样他们才能够准确把握事物的内在，将思想与行为相结合；关注受教者对于动作技巧和艺术的感知，激励受教者创作新作品，提高受教者的创新能力。

三、提高音乐表演技能的对策

（一）引导学生进行音乐表演

对于音乐表演技巧的疏导，传授者应当摒弃以往的呆板教育，积极引导受教者自主去探索表演方法，努力提升受教者对于表演技艺的学习兴趣，积极引导受教者自主学习表演技巧，提高受教者自身的演绎才能。优秀的教授者，能够实时同受教者交流，及时了解受教者的各种信息，例如，在教授的过程中，教授者可以引导学生模仿多种声音，这样就能够让受教者看到自身的缺陷，从而改善并提高受教者的音乐表演能力。在音乐表演技巧的培养过程中，使受教者养成对于音乐的科学认知，能够提高受教者的音乐鉴赏能力和音乐表演的综合能力。

（二）鼓励学生原创音乐表演形式

要提高音乐课的教学质量，挖掘受教者演绎音乐的潜力，教授者需要不断地创新教授方式，实时激励受教者积极创作自己的作品，这样才能让受教者在了解音乐表演技巧知识的前提下，创作出自己的表演作品，提高受教者对于表演的兴趣，使受教者养成自主学习的习惯，增强受教者的即兴创造能力。除此以外，这样的教学还可以让受教者有良好的修养，更深层次地认知音乐表演，培养受教者对于音乐表演的选择能力与鉴赏能力。在养成音乐表演技巧的过程中，传授者要让受教者对音乐表演有一个更为科学的认知，能够从内心对这种演绎形式表示认同，这样也能够提高受教者的创新能力，让受教者更有表现力，增强受教者的音乐表演能力。

（三）创新音乐技能教学方法

对于音乐表演技巧的养成，需要用到动态生成这样的一种方式，即精准断定预期设定同完成的联系。教授者可从网上查询相关信息，并将其进行详细解说，进而引导受教者提升音乐的表演能力。在教授的过程中，教授者还要运用比较的方法，将各种有关音乐的信息进行比较，从而增强受教者对于音乐表演的认知能力，使受教者主动地去探索和发现音乐的众多内涵，并积极地去思考和实践。对于音乐表演技巧的养成，教授者还要引导受教者自主地去处理一系列的问题，给予受教者一定的可以利用的资源，如网络、媒体等诸多方式，为受教者自主解决问题提供较为基础的途径，进而提升受教者对于音乐表演的乐趣，使教授者与被教授者形成一种良好的关系。现如今的音乐表演已经不再仅仅是一两段音乐，它的表达需要加入人的内心情感、加入演绎者对它的诠释，这样的表现方式，给了受教者很大的自主表现空间。对于音乐表演技巧的养成，教授者需要给予受教者一定的精华，并实时完善自己的教学内容，引导受教者感知身边的音乐，这样不但可以增加受教者的兴趣，还能够提升受教者对于音乐表演的认知能力。