杨凯，何云峰

（1.山西农业大学信息学院思想政治理论课教学研究部，山西太谷030801；2.山西农业大学公共管理学院，山西太谷030801）

“三课堂”协同：思想政治理论课教学的应然选择

杨凯1，何云峰2

（1.山西农业大学信息学院思想政治理论课教学研究部，山西太谷030801；2.山西农业大学公共管理学院，山西太谷030801）

目前，我国高校思想政治理论课教学往往局限于第一课堂，缺乏向第二、三课堂的延伸，导致其存在教学内容与学生思想及生活实际脱节、学生学习积极性不高、教学平台整合不够、考核方式较为单一等问题。因此，高校教师在开展思想政治理论课教学时，要把“三课堂”结合起来，教育行政主管部门、全社会、高校、学生也要各尽其责、协同推动，以形成立体化教学的新局面，进而提高思想政治理论课的教学效果。

高校；思想政治理论课；教学；“三课堂”

新形势下，创新高校思想政治理论课教学模式是提高该课程教学效果的重要渠道。近年来，高校思想政治理论课教师已经基本上形成共识，即要在第一课堂教学的基础上，加强第二、三课堂的实践教学。第一课堂是指教师指导学生在课堂中完成的学习活动，可以使学生获得必要的理论知识。第二课堂是指学生在课外于校园内围绕相关主题开展的各种学习活动，可以使学生掌握的知识得到巩固。第三课堂是指在教师和学生的共同参与下，在校外围绕思想政治理论知识开展的各种实践活动，是增强思想政治理论教学实效性的重要载体。……