牟英君

(菏泽医学专科学校，山东菏泽274000)

拓展式教学法在《人体组织学》教学中应用

牟英君

(菏泽医学专科学校，山东菏泽274000)

人体组织学；拓展式教学；护理专业

人体组织学是护理专业重要专业基础课程之一，是护生入校后最先接触和学习的课程，主要利用显微镜观察研究正常人体的各种细胞、组织、器官的微细结构，并简要介绍其相关功能[1]。组织学属于形态学范畴，研究的是人体组织的微细结构，与解剖学相比，很不直观，在日常教学过程中，又多采用描述式教学方法，护理专业学生较难掌握其要领，更难与其他相关医学学科建立较强的联系[2]。本文主要以人体组织学理论教学为基点，通过拓展式教学，使护理学生不但获得人体正常组织学的基础理论和基本知识，还为学习其他基础医学与临床医学课程做好铺垫，取得较好的教学效果，现报道如下。

1 材料与方法

1.1 对象选取菏泽医学专科学校护理专业一年级学生100名学生平均分为实验组和对照组，均为女生，年龄在17～22岁,均为全国高考统招学生，学制3年，两组学生的高考入学平均成绩比较，P＞0.05。无显著差异。

1.2 研究方法以《人体组织学》理论教学为基础，将单纯的细胞、组织形态结构的描述，向其他基础医学相关学科、临床医学学科拓展。

1.2.1 人体组织学向相关基础医学学科拓展护理学生在学习医学知识之前，往往会觉得学医是一件比较困难的事情，故在教学过程中，首先将人体组织学的内容讲解的浅显易懂，再与生理学、病理学、解剖学、生物化学等其他基础医学课程的知识穿插讲授，为其他学科的学习做有效铺垫，拓展护理专业学生的知识范围，构筑完善的知识体系，为其他学科的后续学习打下一定的基础。……