姜能涛，雷 铭

(1.苏州市职业大学 管理学院，江苏 苏州 215104；2.鹤壁市职业技术学院 建筑设计与工程学院，河南 鹤壁 458000)

主体间性视野下高职院校学生自我管理影响因素研究

姜能涛1，雷 铭2

(1.苏州市职业大学 管理学院，江苏 苏州 215104；2.鹤壁市职业技术学院 建筑设计与工程学院，河南 鹤壁 458000)

分析主体间性视野下可能影响学生自我管理的外部因素和学生主体内部的各种因素，构建影响因素体系，并利用层次分析法对影响因素进行定性和定量综合分析，得出影响高职院校学生自我管理提升的两个关键因素(学生主体性认知和学生自身知识结构)，指出在学校有限资源条件下学生自我管理的重点.

主体间性；自我管理；高职院校

哈贝马斯认为：在现实社会中应该提倡主体间性的交往行为以建立互相理解、沟通的交往理性，以达到社会的和谐[1].现代管理大师德鲁克认为：自我管理是个人为取得良好的适应，积极寻求发展而能动地对自己进行管理[2].教师和学生都是教育中的主体元素，在强调以教师引导和学生自我管理的同时要追求两个主体间的平衡，以主体间性的交往行为来引导学生实施自我管理.目前有很多学者对大学生的自我管理进行了研究，如周秋玉认为高等职业院校学生自我管理要通过充分发挥学生的主体性、能动性和创造性，让学生积极主动地进行自我管理，借助于各种校园及企业实践的活动来重建自身的知识架构，让学生全面素质得到提高，并且具备为社会服务的综合职业能力[3]；……