尹　娜

河北民族师范学院，河北　承德　067000



大学音乐公选课中的区域音乐文化教学研究

尹娜

河北民族师范学院，河北承德067000

摘要：本文主要对大学音乐公选课中的区域音乐文化教学理论课进行了详细论述，以区域音乐文化教学方式作为本文研究的出发点和立足点。重点运用研究性学习的方法及教学成果来促进区域音乐文化的教学，对区域音乐文化的教学方法进行改进。社会生活具体发展层次的主要象征是传播和推广，区域音乐文化代表了各个地域的文化历史以及人文特征。目前区域音乐文化的发展受到了社会的广泛关注，也实现了区域音乐文化在大部分人群中的传播。

关键词：公选课；区域音乐文化；大学音乐

区域音乐文化是具有一定特色的音乐文化，也是在一个特定的自然环境下形成的文化。区域音乐文化体现出一个地域的人文素养，同时也代表了整个区域历史的发展。本文将我国大学音乐公选课的学生作为本次研究论述的主要教育对象，通过对教学模式的研究性探索从而不断提升我国当前大学音乐公共选修课的教学质量，让学生真正理解大学音乐公选课中的“区域音乐文化”的主要内涵，让大学生对区域音乐文化产生浓厚的兴趣，从而加快区域文化的传承与发展。

一、区域音乐文化在我国大学音乐公选课中的重要性分析

大学音乐公选课的主要目的就是为了提升在校非音乐专业大学生的音乐素养，通过一种多样化的音乐教育形式，逐渐培养学生的音乐审美能力，在教学过程中充分彰显音乐陶冶人、教育人的重要力量，大学音乐公选课程设置的重要性一方面体现在可以不断提高当前在校大学生的思想境界，另一方面可以显著增强大学生对社会的认知感。从当前高校大学在音乐公选课的教材选择上看，区域音乐文化的价值主要主要体现在“民族管弦乐欣赏”和“民歌欣赏”两种不同的教学形式中。教材中阐述了区域音乐文化在选课中的重要地位，对各个地区的音乐文化进行讲述。但是从多年的教学实践具体情况来看，区域音乐文化在大学音乐公选课教学过程中存在学生难以接受的不良状况，大部分学生的学习注意力都从区域音乐文化教学中转移，此外最大的影响就是学生特别容易受到各种网络流行音乐文化不同程度的影响，从而导致我国民间地区的传统区域音乐文化备受学生冷落，而且部分大学生对公选课的认识不够，不了解其重要性，他们认为非专业的知识可有可无。因此，需要加强非音乐专业的学生对区域音乐文化的兴趣。

二、利用研究性教学推动区域音乐文化

研究性教学能够激发学生的学习兴趣，还能有效优化学生自身的知识结构。教师要不断激发学生的不同学习兴趣爱好，从学生自身生活、社会实际情况以及学生所处的自然环境三个大背景中自己选择一个感兴趣的研究课题，然后通过自主学习将学习内容运用起来。研究性教学能更好地培养学生的创新思维，带动学生学习的积极性。

南音是中国现存最古老的乐种之一。有“中国音乐史上的活化石”之称，它是旋律缠绵深沉的美妙乐种，而对于非音乐专业的学生而言，区域音乐文化的学习难度系数更大，再加上公选课的课时相对不足，所以传统的大学音乐公选课中的区域音乐文化教学的效果不是非常明显，但是与传统的教学方式不同，研究性探索学习却能让学生通过自主学习的方法来达到学习效果。这种高灵活性的学习方法可通过对某一特定主题的探究，来调动学生对区域音乐文化学习的主动性和积极性，也可以让学生对我国的传统区域音乐文化有更加深入的了解。

三、研究性教学成果反思区域音乐文化的教学

研究性学习是一种区别于传统的教学管理模式，通过主动学习，挖掘自己的学习潜能，从研究性学习的实践效果来看，学生不仅对区域音乐文化接受的程度大大上升，而且呈现出很大的学习主动性。但是我们也要从实践过程中发现和总结不足之处，比如反思传统的区域音乐文化应该以何种形式出现在大学课堂中，学生才能有更强的接受欲望，经过探索发现，“原生态”模式的区域音乐文化出现在大家面前时，学生对区域音乐的研究性学习兴趣却大幅度降低。最典型的区域音乐文化形式就是南音，主要在一些国外的地区比较盛行，例如东南亚一带就有大量的南音在广泛得到发展与传播，与此不同，在国内却发展形式不是非常乐观，究其原因，很多学生连南音的基本文化都一无所知，因此更不用说传播与发展。所以，要通过研究性教学成果反思区域音乐文化的教学，想要推进区域音乐文化的传播和发展，就必须要对区域音乐文化进行文化内涵的传播和交流，进行二次包装重新进入学生的视野。

当今的大学生拥有良好的社会积淀，因此某种程度上可以同我国传统的的区域音乐文化达成共识，不过他们希望借助更加现代化的传播手段进行区域音乐文化的多样性阐释，在文化的交流与碰撞中拉近与区域音乐文化的距离，在不断的了解与学习中弘扬与传承区域音乐文化。这种弘扬与传承更多的是在融合中不断创新，尽量保持传统区域音乐文化的原生态性，通过浓浓的人文性去陶冶学生的音乐感知能力，在潜移默化中让学生学习地域的文化历史以及人文特征，例如，编排话剧，利用话剧向大学生推广区域音乐文化、将区域音乐文化融入中小学生的教材中等。

四、结束语

大学音乐公选课中区域音乐文化教育的教学目的是

以大学生为中心，加强大学生的审美，构建大学生的音乐文化素质以及提高大学生的个人文化修养。区域音乐文化的表现形式多种多样，通过不同地域的人文历史以及社会发展变迁史，可以增加大学生对区域音乐文化中民族文化的了解程度。当前是网络信息化时代，对区域音乐文化的传播，也要通过多样化的教学手段让高校非音乐专业学生多角度看待区域音乐文化特征。只有以底蕴丰厚的历史文化为基础，区域音乐才能更好的进行传播。区域音乐文化的发展需要社会的关注及资金、设施的投入，区域音乐文化的推广与发展在一定程度上也会对地域的发展带来影响。

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中图分类号：G642；J60-4

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)01-0163-02