王旭*

西安培华学院会计学院，陕西　西安710125



思想政治工作中的心理疏导策略研究

王旭*

西安培华学院会计学院，陕西西安710125

摘要:人文关怀与心理疏导首次在党的十八大报告中提出，要求党的思想政治工作需要加强和改进，突出人文关怀和心理疏导，努力培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。心理疏导已经成为思想政治工作的重要手段。本文首先阐述心理疏导所包括的涵义，然后分析心理疏导对于思想政治工作改善的意义，最后尝试探索心理疏导在思想政治工作中的策略。

关键词:思想政治工作;心理疏导;策略

一、心理疏导包括的涵义

心理疏导，主要是指对个体的情绪问题或发展困惑进行疏泄和引导，支持个体的自我调试和发展，可以提高个人的自我管理、人际关系。心理疏导有广义和狭义之分，广义的心理疏导是绝大部分人认为的模糊范畴，它包括了几乎所有心理咨询和治疗。狭义的心理疏导是基于以人本主义心理学和认知心理学的理论，通过言语的沟通技巧进行“梳理、泄压、引导”，改变个体的自我认知，从而提高其行为能力和改善自我发展的心理疏泄和引导方法。从思想政治工作角度来讲，心理疏导，坚持科学发展和以人为本的精神理念，注重语言和非语言的交流，通过解释、说明、支持、同情、理解、劝导多种方式影响对方的心理状态，调整对方的心理认知、信念观念、情感、人生态度和行为。从这个角度来说，心理疏导注重的消除内心不和谐因素，最大程度上创造和谐心理的过程。总之，心理疏导侧重解决人们的心理障碍问题。

二、心理疏导对思想政治工作改善的意义

在思想政治工作中进行心理疏导是党的思想理论建设的创新和实践，适应新时期新形势的发展需要，在思想政治教育中融入心理疏导就是给予思想政治教育工作方法上的补充，让从心理学发展规律去做好思想政治工作。同时，注重心理疏导也是思想政治教育工作的必然要求，随着社会生活水平的提高人们的思想价值观发生显大变化，人们的思想政治问题呈现较多问题，集中在个体思想、道德和心理问题等方面，因此，这就从客观上要求思想政治工作关注点发生改变，落实到人们思想、道德和心理层面的问题，将心理疏导作为思想政治工作的有效手段。心理疏导在思想政治工作中的作用日益明显。

三、思想政治工作中心理疏导应用的策略

在思想政治工作中应用心理疏导是，应该注意方式方法和策略。本文认为心理疏导需要构建良好的互动的生态系统，经常组织心理团队活动的形式开展心理疏导。

(一)热身引导

思想政治教育工作趣味性有待提升。组建心理团队，进行热身运动，激发团队参与活动的兴趣，加深成员之间的熟知程度和默契感，减少沟通的障碍。同时，鼓励每一个小组参与团队文化建设，产生组名、口号，注重目标管理，引导每一个小组制定小组目标，在心理导师和组长之间构建良好的辅导关系，这样有助于一个心理辅导团体(或称小组建立)形成。在此过程中心理导师设计一些环境，促进心理辅导小组组员参与互动活动愿望的强度，使之愿意自我开放，心灵敞开，彼此产生信任，主动接洽人际关系，实现大学生成长潜能的开拓目标。

(二)形成开放互动的氛围

在心理团队组建完毕后，设计发展目标，围绕各项发展目标，设计和开展一系列互动活动，鼓励全体成员参与，增强各位成员的互动体验，让其在参与过程中受到冲击、回馈，成熟内心观点，实现各自不同程度的成长。强调过程中的体验性，注重各个成员再体验中产生依赖、信任，共同探索活动奥秘，解决心中的困惑。

(三)激发学生探索

在这个阶段，融会于目标活动当中一个代表性的心理技巧，注意在在每一个互动活动和每一次小组时间都要贯串运用此技巧。团队成员在过程中需要自我开放，在活动进行时，最好打破之前的心理平衡，让团队成员在激烈的矛盾心理当中不断寻求心理平衡新的点，找到新的成长体验和解决障碍的办法，达成心理激荡。这时心理导师还要运用以身示范，指引方向、刺激激荡、催化沟通的领导功能、维持互动、探索、心理激荡活动的发展。

(四)增强团体凝聚力

这一阶段主要借助于目标活动的成败实现团体凝聚。团队导师设计各项活动的目标，增强成员之间的互动性，鼓励学生以积极的方式参与，让成员进行真心流露;同时，成员之间如果出现问题，需要温和处理，让学生获得参与互动活动和检验的分享回馈，增强团队成员之间相互的信任感和归属感，并主动放弃心理方位，不仅仅是与组织成员之间凤香体验而是更高层次地真情表达内心感受。

(五)鼓励分享体验

心理辅导团队每结束一次目标互动活动之后，应该及时让成员进行总结与反思，分享体验;创设一种轻松和谐的氛围中，心理导师鼓励倾吐真正属于自己的体验，每个成员应该及时回馈，让成员实现“自我沟通”过程中的成长，提高成员的洞察力，主动观察和了解他人、人生和社会。同时，心理导师此时也应是一个忠实的聆听者，必要时通过组织一些小游戏进行情感气氛催生。

(六)加强成长评价

成长评价是团体心理疏导的一个重要程序，它贯穿整个活动程序的每个环节。它可以让成员在活动前定下自己的努力目标，然后在团队活动时间内进行自我肯定;也可以在每一活动后填写有刻度的或有情感头像的回馈单，加强体验或反馈意见;也可以设计各种各样的追踪发问卷、聚旧会、写下感想意见……总之团体的成长评价是心理疏导的重要过程，一个良好的心理导师不可以忽视这个重要的环节。

总而言之，心理疏导在思想政治教育工作中意义重大，心注重对被思想教育者自我改善和效能提升问题，因此应该积极探索心理疏导的策略满足思想政治教育工作要求。

［参考文献］

［1］吴霁乐，严建烽，杨婷.心理疏导在大学生思想政治教育中的运用研究—以大学生心理健康教育课程教学为例［J］.课程教育研究，2015(8) :76-77.

［2］谭丽莎，潘祎.心理疏导在大学生思想政治教育工作中的应用研究［J］.吉首大学学报(社会科学版)，2015.

［3］孟庆新.基于心理疏导的大学生思想政治教育研究［J］.科技创新导报，2015(4) :132-133.

［4］韩雪.高校思想政治教育中的心理疏导问题研究［D］.河北师范大学，2015.

*作者简介:王旭(1989-)，女，任职于西安培华学院会计学院，研究方向:思想政治教育与学生管理。

中图分类号:D64; F272.92

文献标识码:A

文章编号:1006-0049-(2016)05-0108-01