项光信

（浦江县平安中心小学 浙江 金华 322201）

注重品德课堂生成 激活学生道德潜能

项光信

（浦江县平安中心小学 浙江 金华 322201）

《新课程标准》指出：教学是不断生成的。新课改理念提倡构建充满生命力的课堂教学运行体系，思品课堂教学是一个动态的不断发展推进的过程。这个过程既有规律可循，又有灵活的生成性，更具有不可预测性。

注重；生成；激活；潜能

《新课程标准》指出：教学是不断生成的。思品课堂教学是一个动态的不断发展推进的过程。这个过程既有规律可循，又有灵活的生成性，更具有不可预测性。教学中如果教师的心思不只是放在教材、教案这些既定的内容上，而更关注学生的真实思想和道德需要，在变动不已的课堂中把握住教学中的生成性资源，自觉地尊重、理解、接纳，并充分利用这些“生成性资源”，激活学生主体的道德潜能，点燃学生思考的火花，拓展思维的空间，彰显生命的力量，促进学生的道德发展。

在一个不断追求真善美的课堂里，以师生生命为载体的动态生成性资源会随时随地地充盈其中。那么，作为教师如何把握这些以生命为载体的动态生成性资源，使之开放地纳入预设的课程目标之中，让课堂焕发生命的活力，让教学涌动生命的灵性呢？笔者以为：

一、充分准备，促进生成。

1、关注学生，欢迎生成。

关注学生的现实生活是新课程的一个基本理念。我们的教学只有关注学生的生活需要和特点，才能做到实效性和针对性。……