初高中数学教学衔接问题初探

2016-10-13刘玉彪

魅力中国 2016年17期

关键词：数学学生

刘玉彪

（贵州省独山高级中学贵州黔南 558200）

初高中数学教学衔接问题初探

刘玉彪

（贵州省独山高级中学贵州黔南 558200）

“良好的开端是成功的一半”，高中三年的学习是否成功，关键是高一阶段教师做好对课程目标、知识点的衔接分析，了解初中阶段学生学习状态对高中的影响和初高中教师教学特点的差异，把握机会，有的放矢，建立学习制度，搞好知识点的衔接，教育培养学生良好的学习习惯，落实上持之以恒，过程上循序渐进，目标上逐步提高。

新课程；初高中数学；教学；目标；衔接；初探

“良好的开端是成功的一半”。高中三年的学习是否成功，关键在高一阶段，对高一新生来说，普遍感觉学习数学困难，不少初中数学成绩优良者，进入高中后成绩都会有不同程度滑坡，究其原因高中数学与初中相比所学内容多、难度大、思维高，学生一下子还不适应，如何有效帮助他们尽快适应高中数学学习的任务迫在眉睫。新生进校第一天，环境全新，新同学、新班级、新课本、新老师，心中充满新的期盼，此时要抓住良好契机，根据《新课程标准》中的初高中课程目标要求差异，结合学生的知识基础和学习方法的养成情况，以学生发展为本，制定切实可行的学习和纪律制度，做好初高中目标要求、知识点、学法、教法等方面的衔接，帮助刚刚升入高中的新生平稳地度过转型期，为今后高中三年的学习打下坚实的基础。