相艳阳 刘云艳

（山东省临沭县石门镇石门初级中学二级教师 山东 临沂 276700）

浅析中学生物高效课堂的构建策略

相艳阳 刘云艳

（山东省临沭县石门镇石门初级中学二级教师 山东 临沂 276700）

随着新课程改革的不断进行，中学生物教学的改革也应运而生。生物教师们不仅在教学理念上进行更新，教学课堂上的创新也层出不穷。怎样才能激发学生的学习潜能，优化教师的教学过程，构建出中学生物的高效课堂，是众多生物教师在课堂教学中面临的一大难题。本文结合自身的经验，依托高效课堂的标准，从教师层面和学生层面两个方面对如何构建中学生物高效课堂进行了探索和阐述。

中学生物；高效课堂；构建策略

所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间来获取尽可能大的教学效益。换言之，“高效课堂”的指导思想即为两个减轻两个提高：减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师教学效益，提高学生学习效益。教学活动是一个双边活动，永远包含教与学两个方面，两个方面都同等重要，片面地追求一个方面而忽略另一个方面都是不科学的，也是不可能达到高效。

一、构建中学生物高效课堂的标准

（一）紧凑融洽。紧凑体现了教师的课堂组织能力，课堂的节奏感和逻辑性应适合教学内容，教师要能把控课堂使教学活动井然有序；融洽指的是一种氛围，教师具有平和良好的情绪，学生充满求知的愉悦感，形成互动才能达到高效。……