杨小玲

（荥经县严道第二小学 四川雅安 625200）

怎样进行课堂提问才是合理的

杨小玲

（荥经县严道第二小学 四川雅安 625200）

在教学中，怎样让你所教的孩子能够在愉快中学到知识，掌握一节课的内容，这是所有教师一直都在追寻的目标。如何才能做到这一点呢？这就需要我们在教学中巧设课堂上的提问。在实际教学中提问要提得恰当，才能吸引学生。因此要提高教学的高效性，保证教学质量和效果，就必须重视提问。提问的好坏是与教学的好坏密切相联系的。好的提问有利于发展学生的创造性思维，取得教学的最优化。为此我们必须认真研究课堂提问的问题。许多年来，我一直都在为如何将提问提到恰到好处而努力。就提问的方法上可以将所提问题分为两个大类：一类是低水平性的提问，一类是高水平提问。主要就是将问题分为两个大类先易后难、有梯度、系统性。从一般关注到深入探究等方面来说，一节课中既有低水平提问，也要有高水平提问。

首先，我们在课前必须做到认真备课，熟悉教材，吃透教材，围绕教材的重点、难点，设计出有思考价值而又能激发学生兴趣的有效问题。在我们平时的教学中，一些教师还经常用是什么、为什么用这样这个简单的方法对问题进行分类。如规则是什么？为什么遵守规则这个简单的方法对问题进行分类。针对这类问题的层层探讨交流。怎么样遵守规则？使学生不仅认识这种社会现象，还要理解这种社会现象形成的原因，认识这种社会现象最后学生能够形成自己的价值观并指导自己的行为。……