黄德明

（江西抚州职业技术学院 江西 抚州 344000）

浅析我国高等职业教育发展中存在的不足及解决对策

黄德明

（江西抚州职业技术学院 江西 抚州 344000）

由于我国高职院校的定位不够准确，发展过程中的功利性、盲目性，使得目前我国的高职院校的发展陷入了不伦不类的尴尬境地。针对这一情况，当前高职院校应当调整自己的发展模式，要做到以就业为导向，提高高职的教学质量，完善高职院校发展体制机制。

高等职业教育；瓶颈；出路

一、职业教育观的发展

作为我国近代职业教育的创始人和倡导者的黄炎培，建立职业教育的理论体系之时，就明确了职业教育的目的是“使无业者有业，使有业者乐业。”，在提到职业教育的办学方针时认为“办职业学校的，须同时和一切教育界、职业界努力的沟通联系”以实现社会化，“用科学来解决职业教育问题”以实现科学化，和“一切以民为主的平民化”。并指出各类正式教育应当与职业教育并行。在今天看来，黄炎培的这一高等职业教育办学理念也是符合时代发展要求的。教育部 1999年将高职教育以法律的形式确定下来，作为和我国普通教育并驾齐驱的高职教育，长期以来都得不到社会的广泛认同，甚至被称作"二类教育"。首先，在高考录取上，高职教育在高考批次中被列入第四批次或者第五批次，生源主要是本科教育所筛选下来的，所以职业院校的学生也普遍被认为是没有希望考上大学的劣等生，这必然会影响社会公众会带上有色眼镜看待职业院校毕业学生。……