徐玉梅，杨　萍，于　芳

(潍坊医学院医学伦理学研究室，山东　潍坊　261053，yumeixu@126.com)



卓越医学人才培养导向的医学伦理学实践教学改革优化探索*

徐玉梅，杨萍，于芳

(潍坊医学院医学伦理学研究室，山东潍坊261053，yumeixu@126.com)

医学伦理学课程在培育德术双馨的应用型医学人才方面发挥着主渠道作用。当前适应临床医学教育综合改革关于卓越医生教育培养的需要，强化医学生的职业道德和伦理践行能力，必须进一步优化医学伦理学课程教学改革：优化医德素质培育理念，以强化学生伦理实践能力为目标；优化案例互动教学实施，以强化学生伦理思维和决策能力为根本；优化科研实践渠道和方法，以强化学生科研伦理能力为推动；优化医德素质评价方法，以强化形成性评价方法为突破。

卓越医学人才；医学伦理学；实践教学

我校的《医学伦理学》课程始终坚持厚德载医、塑心树人的育人理念，在培育德术双馨的应用型医学人才方面切实发挥了课程的主渠道作用[1]。当前，适应我国医疗卫生事业改革发展和临床医学教育综合改革对卓越医学人才职业素质的具体要求，以强化医学生的职业道德和伦理践行能力为目标，着眼于继续推进优化医学伦理学实践性教学改革，致力于学生医德素质培育实践创新，这是当前医学伦理学课程教学改革的重点。

1　优化医德素质培育理念，以强化学生伦理实践能力为目标

长期以来，我校的课程教学以不断完善学生知识学习体系为主，实践教学为辅的运作模式，重视教学内容的主观认知和考核，对实践性教学始终处于教师个人的研究、探索、试行阶段，整体上缺乏系统化、规范化的要求和设计。……