星占辉

小学数学探究性练习是“学生在教师的启发诱导下，以现行教材或学生对周围世界和生活实际中的问题为基本探究内容，以学生独立自主学习或合作讨论为学习的形式，运用探究式的科学学习方法，从而提高学生数学素养”的一种练习。合理的数学探究性练习的设计，能给学生主动探究的时间和空间，有利于学生更好地掌握知识和技能，并形成乐于探究的良好习惯，有利于激发学生学习数学的兴趣，培养学生的科学精神，增强解决问题的能力。

数学探究性练习是根据教学内容和学生的身心特点，将生活问题转化成数学问题。探究性练习的设计按数学知识的分类构建，并运用数学来解决实际问题的操作型、实践型、调查型、开放型等练习设计。通过探索和实践，以体验生活，启迪思维，培养能力，促进学生综合素质的全面发展为目的的一种全新的练习模式，它改变了学生“做”数学的方式，增强了学生“应用”数学的意识，提高了学生各方面的能力，增强了学生学好数学的信心。

在当前的小学数学教学中，在练习设计的安排上存在着只注重练习的“量”，而忽略了练习的“质”，在练习目的安排上重视基本概念和定理的掌握，忽视基本技能的实际运用，造成练习分量过多、出题过细、答案过死的现象，而使学生常常在被动的状态下做无效或者低效的练习。

如何设计拓展应用的探究活动练习，我根据自己平时的做法，说说自己的想法：