罗 澜

（遵义职业技术学院，贵州 遵义 563000）



浅谈大学生综合素质的提高与舞蹈艺术的教育功能

罗 澜

（遵义职业技术学院，贵州 遵义 563000）

摘 要：舞蹈艺术对于提升大学生的综合素质具有重要的作用。文章阐述了舞蹈艺术教育对于提升大学生素质所具有的四方面的作用，并对所采取的措施提出相应的建议。

关键词：大学生；素质；舞蹈艺术；措施

大学生是祖国未来的建设者和接班人，其综合素质的高低直接影响到今后我们国家民族复兴大业的实现与否，因此，必须高度重视大学生素质教育工作，采取多项措施综合提升大学生的综合素质和能力。而舞蹈艺术教育作为当前高等教育的一部分，其课程的设置和开展有利于提高学生对生活的审美体验和感知能力，有利于提升学生的感性思维和发散性能力，同时对于提升学生人际沟通能力也具有重要作用，因此，为适应素质教育的综合发展，当前高校普遍开设了舞蹈艺术课程，为提升大学生的综合素质发挥了重要作用。

一、舞蹈艺术教育对提升大学生综合素质的作用

（一）有利于提高学生的审美能力

审美能力是当前大学生的一项重要能力。作为一名优秀的大学生，必须要具备较强的审美能力，因为只有具备美的眼光，才能在现实生活中不断发现美、创造美。而舞蹈艺术教育则从塑造学生美感入手，主动去挖掘培育学生的内在美，因而，经常接受舞蹈艺术教育的大学生，其个性、气质、举止、形体都得到不断的锤炼，进而使学生自内到外的气质得以不断升华。

（二）有利于学生心理调节能力的提升

当前社会的生活和工作节奏都越来越快，个人承受的压力也越来越大，因生活重压而导致的疾病也越来越多，甚至每年因不堪重压而自杀的例子也举不胜举。对于当前的大学生来说，由于要面对学业、生活乃至今后的就业压力，所以心理普遍承压较大。根据北京大学所做的一项专门针对大学生的心理调查分析报告显示：当前大学生中患有心理疾病的人在67%，其中有23%的学生曾经考虑过自杀，54%的学生则表示不知道该如何调节心理，以利于压力的释放。由于舞蹈是一项集聚了力与美的较强的体力活动，因而当人心理产生压力的时候，可以借助舞蹈时的高频、大幅动作转移注意力，同时，舞蹈时需要身体动作和音乐的协调配合也会使学生将注意力完全转移到舞蹈动作中来，通过实现注意力转移，使心理压力得以释放。

（三）有利于学生身体素质的提升。

舞蹈对身体的协调性要求极高，学生不仅要听着不同的舞蹈音乐节奏做出各种伸展，跳跃，旋转，肌肉松弛，紧张的动作，而且还要考虑和团队或者其他舞伴的配合，因此，对于学生身体协调机能的提升具有重要作用。此外，一个舞蹈从头跳到尾短则几分钟，长的甚至要几十分钟，所以一个舞蹈下来，身体的消耗是比较剧烈的，因此，对于学生身体的耐力及其他机能要求极高，所以，开展舞蹈艺术教育，有利于提升学生身体机能的持久性，有利于增强学生心肺的扩张力，对于学生身体素质的提升具有明显作用。

（四）有助于学生创新意识的培养

“创新是一个民族进步的动力”，创新型人才是当前社会最大的人才需求。因此，高校一定要重视创新型人才的培养。当前，就我国目前的教育现状来说，创新型人才的培养是不成功，偏重智育的教学理念从根本上扼杀了学生的创造性思维的形成。如果大学阶段这一状况仍不加以改变的话，则“创新驱动”的发展道路就将沦为一句空话。那么，创新型人才的培养靠什么，不是靠书本的知识理论，不是靠教师的说教，而是靠艺术教育的潜力激发，是靠艺术教育时学生的灵感顿悟。而学生在表演舞蹈艺术的时候，通过一系列动作激发其听觉，动感，同时通过舞蹈时的情感自由宣泄，可以使学生完全突破旧有思想的束缚，达到物我两忘的境界，从而为创造性思维的激发提供可能。

二、大学生开展舞蹈艺术教育的措施

（一）以机制为抓手，综合构建大学校园舞蹈艺术教育的长效驱动机制

当前，大学生舞蹈艺术教育已经受到了政府和社会各界越来越多的重视。为此，高校一定要顺应这一发展趋势，以综合提升大学生综合素质为指针，综合构建大学校园舞蹈艺术教育长效驱动机制。首先高校的领导要高度重视。高校领导要改变过去偏重智育的传统教学思维，向培养德智体美劳五育协同发展的综合素质人才观念转变。要从高校发展的高度，为各院系的学生谋划一个合乎各自实际的专业设置和开展办法。其次要加强师资力量培养。充裕的师资力量是高校舞蹈艺术教育课程综合开展的保障，当前不少高校舞蹈艺术教师匮乏，现有的师资力量完全无法满足正常的授课需要，从而使教学效果难以保证，学生综合素质的提升沦为空话。高校一方面应加大舞蹈艺术教育教师的引入，通过注入“活水”，扩充师资力量；另一方面还要加大对现有教师的培训，使其适应当前的教育发展趋势。

（二）以教学质量提升为切入点，综合丰富教学手段

舞蹈艺术课程不同于其他文化课，课程首先在设置上应以趣味性、科学性为主，要能够调动起学生的学习兴趣。其次要狠抓教学质量的提升，不能使授课流于形式。这就需要教师不断丰富教学手段，以生动活泼的教学内容吸引学生学习的主动性和积极性。如除了可以采用传统的“言传身教”，“教师示范”的形式外，还可以考虑引入多媒体教学手段辅助教学，通过提供画面、声音相配合的教学形式，帮助学生对舞蹈动作的领会。

（三）以提升审美能力为着眼点，拓展课堂教学内容

为综合增进大学生素质，在正常授课之外，教师可以拓展课堂教学内容，适当增加一些舞蹈鉴赏知识的学习，通过帮助大学生对古今中外、传统现代舞蹈的鉴赏，加深学生对舞蹈所内蕴的历史文化、民族风情、传统习俗等知识的更深地理解，从而开阔学生的文化视野，增厚学生的知识积淀，尝试舞蹈带来的心身愉悦的感受，进而达到激发学生的创新思维能力！■

[参考文献]

[1] 刘献群.我国高校形体舞蹈课程价值分析及改革思考[J].科技致富向导,2013,02.

[2] 闻慧莲.我国普通高校形体舞蹈课程价值分析及改革思考[J].当代教育论坛(管理研究),2011,09.

[3] 闻慧莲.我国普通高校形体舞蹈课程价值分析及改革思考——以江西普通高校为例[J].美与时代,2011,03.