杨　帆

（郑州科技学院音乐系，河南 郑州 450007）

高校歌舞乐综合形式教学改革探索及研究

杨帆

（郑州科技学院音乐系，河南 郑州 450007）

歌舞乐形式是我国优秀传统文化的重要组成部分，是我国中华文明、民族特质的传承。长期以来，在高校音乐专业教学上，大多只注重学生单向专业的技能训练，而忽略综合艺术能力的锻炼和实践。歌、舞、乐“三位一体”的形式，能有效的将高校音乐教学中的各门学科相互联系、相互渗透。高校歌舞乐综合形式教学，正是培养学生音乐综合能力的一个有效途径，能更好地增强学生的专业综合素质，适应社会的就业需求。

歌舞乐；高校；综合形式；教学改革

一、歌舞乐形式的历史发展简要介绍

歌舞音乐的出现大约要追溯至人类原始社会，人类有意识、有目的的活动形式应是从原始社会人类依靠声音、手势和体态等单纯的本能行为发展形成的，而这些动物性交流的本能行为应该是最早对“歌”与“舞”的定义。经过时间推移，人类在劳动、祭祀、游戏、求偶等活动中，将呼号、动作、节奏、音调等组合演化，逐渐形成以歌、舞、乐形式来表情达意，并逐渐发展成为一种艺术形式。

中国歌舞艺术经过不断发展、衍变，逐渐形成了戏曲这种艺术形式。中国戏曲由音乐、舞蹈、文学、美术、武术、杂技、表演等各种艺术因素综合而成。戏曲在经过八百多年不断地革新、丰富与发展，已成为完整的戏曲艺术体系。

西方古希腊的歌舞艺术起源于酒神祭祀仪式。而后又发展出现抒情诗、悲剧喜剧的艺术形式。这也是歌舞乐同源的最早证据。经过不断发展，西方创研了歌剧和音乐剧这两种著名综合音乐艺术形式，已然是将歌舞乐的综合艺术形式进行了极大发展。

二、歌舞乐综合形式对教学的启示与作用

歌唱是与人类嗓音与语言密切结合的艺术。歌词的声调、语言的节奏、音质的韵律等因素共同形成了歌唱。歌唱者通过声音传达出美妙的旋律，使听者获得动人的听觉感受。

舞蹈是以人体为媒介，来表现人体动态的美。舞蹈能让人体动态之美展现得淋漓尽致。动态象征着生命力，意味着生机。舞者通过呈现出舒展的造型、柔软的腰肢、活泼的韵律，使观众获得一种超脱自然与现实，感人的美。

歌、舞配以乐，才能更加全面对音乐艺术美感的体验。通过听觉来感受不同器乐音色的演奏，与美妙人声和具有视觉冲击的舞蹈完美结合，使观众感受到更加明确与丰满的艺术形式，获得声形并茂的完美体验。

对于音乐专业的学生，应该更加注重将歌声、舞蹈与音乐进行声形的结合，来丰富艺术的表现，从而调动观众的多感官参与，获得更全面的艺术美感体会。因此，为了更好提高高校音乐专业学生的专业综合素质和适应社会就业需求，在教学过程中，就应力求学生能够在声乐、舞蹈、合唱、表演等方面齐头并进、综合发展。

三、高校歌舞乐综合形式教学改革建议与意义

歌舞乐这种综合表演形式，可以声形并茂、情深意切地作用于人的情感世界，打动和感染观众。

在高校音乐专业教学过程中，我们是否应当注重并加强歌舞乐综合表演能力的培养？我个人认为是很有必要的。在当今这个高速、高效的社会，音乐专业学生所面对的就业压力是巨大的。然而，很多音乐专业的毕业生，往往因为所学专业单一，自身综合能力薄弱，而就业岗位有限，所以，没有有力的就业竞争能力，无法找到合适的工作。那么，作为学生自身来说，要想增强竞争力，就必须增强自身专业综合能力。不能简单的认为，声乐专业或是舞蹈专业，就只学自己本专业的内容，而不在意其他音乐相关学科技能的掌握。因此，高校在各音乐专业单纯的教育过程中，对歌舞乐综合形式的学习与实践应得到重视与加强，以达到提高各自艺术表现力的作用。

比如，声乐学生在学习歌唱时加以自然、恰当的形体动作，不仅能使演唱者的情感更加投入和饱满，起到以情促声的作用，也能更直观化、更具象化地塑造形象和表达歌曲情绪，声形并茂地带给欣赏者以美感和视、听上的双重享受。

还可以适当调整和加大歌舞乐在音乐课程中的比重。对于高校音乐专业的学生，不仅要根据学生情况来分配专业，跟要最大化挖掘学生的优秀音乐才能。在突出主专业学习之外，还应加强其它音乐相关学科知识与技能的掌握，应当鼓励学生积极发展第二、第三专业，这就需要学校学科制度的不断完善与调整。

此外，要使学生在歌舞乐综合能力上得到加强与提高，对于高校教学师资的要求与培养，也是至关重要的。由于长期以来，我国艺术的单科专业化发展路线，几乎没有音乐复合型人才。这就需要学校进行大胆的教学形式改革。应积极鼓励奋斗在音乐教育战线上的青年教师，钻研创新，争做复合型教育人才。还应多创造与专业艺术院校交流学习与合作机会，来不断提高师资力量。

四、结语

高校歌舞乐综合形式教学改革需要循序渐进，歌舞乐并不是歌、舞、乐的简单叠加，而是一种音乐综合艺术能力的提升。发掘歌舞乐的共同音乐特征并将其融合发展，使音乐学科之间相互补充、相互渗透，来不断强化和完善音乐艺术表现力，让音乐专业散发出更加迷人的艺术魅力。为高校歌舞乐综合形式教学改革，真正实现培养音乐复合型人才而努力，是我作为一名高校教师的义务与职责。■

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