张雅兰

【摘 要】 疑是思之始，学之端；尽信书不如无书。这些话都点明了质疑精神对于学习的重要性。作为学生不能成为有待填充的标准化容器，要时刻具备质疑能力，敢于大胆地发现问题并且提出问题。小学阶段是培养质疑精神的黄金时期，我们教师要努力让小学生在起始阶段就开始发展质疑能力。

【关键词】 小学低年级语文；培养质疑精神；教给质疑方法

学贵有疑，质疑精神是创新能力的根。有了质疑能力，进而思维才有可能创新。课堂上，教师要能够放下所谓的师道尊严，努力建立和谐友爱的新型师生关系，让学生敢于挑战老师，怀疑老师。语文教学中，要把培养学生的质疑精神作为重要的教学目标之一，在课堂上创设适宜的质疑环境，留出足够的时间，让学生有机会自由表达，激发他们的问题意识。授人以鱼不如授人以渔，我们老师要在语文阅读教学中，适时教给学生适宜的质疑方法，让学生寻疑有方。下面论述我在此方面的四点粗浅做法，仅供参考。

一、对课题质疑——设问性质疑

小学语文课文的题目，有的概括了文章的主要事件，有的展示要歌颂的主要人物，有的显示了文章的线索。所以说课题是“文眼”，是“窗户”，学会质疑课题，在学习上可以起到提纲挈领的作用。在低年级的语文课堂上，如能常常引导学生对课题进行猜谜，对于培养他们的问题意识和怀疑精神，有着重要的促进作用，可以带领他们的思维向着纵深发展。……