李良荣



中国新闻学学科发展面临的挑战及重构路径

李良荣

在移动互联网重构传播生态的当下，中国新闻传播学学科发展，无论是课程教学还是学术研究都处于迷惘之中，面临百年来的巨变。新闻传播学新的学科体系应以“公共传播”为核心概念，以社会交往、沟通、传播为基本范畴。以“技术”、“思想”、“表达”为关键词进行教学与学术研究体系的重构。

新闻学教育；公共传播

学科是一个相对独立的知识体系。对于大学中的任何一门学科来说，学科是由课程教学体系与学术研究体系两大部分组成。

当下，中国新闻传播学学科发展，无论是课程教学还是学术研究都处于迷惘之中，面临百年来的巨变，原因就在于我们进入了互联网时代，一个全新的社会生态。

一、中国新闻学学科发展的历史、现状及面临的挑战

中国乃至全球，新闻学教育是伴随大众传媒而生，伴随大众传媒兴盛而繁荣。

1840年鸦片战争失败后，一系列不平等条约的签订，西方殖民者取得了在华传教和办报的特权，外国人创办的中、外文报刊快速增长，同时出现了大量的商业报纸。以《遐迩贯珍》(1853—1856)为代表的商业报纸的繁荣直接影响了中国近代新闻业，启发了中国近代知识分子，激发了他们的办报热情。“据不完全统计，自1873年至1895年的20余年中，中国人自办的近代报刊约有30种”。[1]1911年武昌起义爆发后，一大批清政府为控制言论而颁布的法律被废止，中国新闻事业的发展进入高峰。近代中国涌现出邵飘萍、黄远生、张季鸾等一批卓越的新闻记者，他们纷纷著书立说，对新闻职业表达自己的认识和理解，根据自身工作经历对新闻记者的职业标准进行探讨。……