潘 威 陈 巍 汪 寅 单春雷

(1南京特殊教育师范学院康复科学学院, 南京 210038) (2浙江大学语言与认知研究中心, 杭州 310028)

(3绍兴文理学院心理学系, 绍兴 312000) (4纽约大学心理学院, 纽约 10003)

(5上海中医药大学康复医学院, 上海 201203)

1 引言

自闭症(autism), 又称孤独症, 现与阿斯伯格综合征(Asperger syndrome)、儿童瓦解综合征(childhood disintegrative disorder)以及未分类广泛性发展障碍(pervasive developmental disorder not otherwise specified)统称为自闭症谱系障碍(autism spectrum disorder)。作为病因未明的神经发育疾病(neurodevelopmental disorders), 其主要症状为在各种场合出现持久的社会沟通和交往障碍(涉及社会情感互动缺陷、非语言行为交流缺陷、发展维持和理解人际关系的缺陷), 伴随狭隘的兴趣、刻板的重复行为或活动模式(涉及刻板或重复躯体运动、高度受限的固定兴趣、感觉输入的过度反应或反应不足) (American Psychiatric Association,2013)。基于病情的严重程度, 自闭症患者在眼神交流、面部表情、社会兴趣、同伴关系以及社交或情感互动等方面呈现不同的状态。这些异常的状态与个体的模仿、心理理论(theory of mind) (揣摩他人心智的能力)、共情等社会认知能力(个体对外界状态的表征能力, 包括他人的心理状态或者行为) (Hohwy & Palmer, 2014)的缺损有关。自上世纪80年代以来, 研究者提出了许多理论解释自闭症患者的社会认知障碍, 诸如心盲理论(mindblindness theory)和共情系统化理论(empathizingsystemizing theory)等, 分别做出了自闭症患者心理理论缺失或者共情缺损的解释, 简化了对自闭症复杂行为的解释。然而, 行为学研究显示许多高功能自闭症患者具备显著或有限的心智化能力(mentalising), 只是其社会认知过程中潜在自动的直觉……