（福建林业职业技术学院 福建南平 353000）

在终身教育理念日益被认可的现代社会，推进中等和高等职业教育协调发展，实现中高职教育衔接，是贯彻落实党的十八届三中全会 “加快现代职业教育体系建设”的重要内容，也是适应我国经济发展方式转变和产业结构转型升级的客观需要。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中明确提出：推进中等和高等职业教育培养目标、专业设置、教学过程等方面的衔接，形成对接紧密、特色鲜明、动态调整的职业教育课程体系。课程体系衔接是中高职教育衔接的核心和落脚点。因此，以会计专业为例，对中职与高职课程体系衔接的对策进行研究具有重要的现实意义。

一、我国当前中高职教育衔接的模式

目前我国的中高职教育衔接主要包括两种模式：一种是五年一体化结构模式，这种模式又可以分为五年一贯制和五年分段制两种具体形式。其中五年一贯制是指五年同在高职院校学习，只是在学籍上前三年为中职学籍，后二年为高职学籍；而五年分段制是指中职与高职院校事先签订联合办学协议，学生在中职学校完成三年或二年的学业后，进入高职院校学习二年或三年，接受高等职业教育，经考核合格获高职院校颁发的文凭。五年一体化结构模式由高职院校单独或联合中职学校设计人才培养方案，统筹安排教学进程，制定统一的教学计划，并按阶段完成各自的教学任务，课程设置贯通，衔接效率高，相对节约了人才培养所需的时间和精力。……