杨阳

今年11月，教育部、国家发改委、财政部印发《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》（简称《意见》），明确了试点先行、示范引领的转型思路，按照试点一批、带动一片的要求，确定一批有条件、有意愿的试点高校率先探索应用型发展模式。

如今，这样的“试点先行、示范引领”将在地方本科院校逐步展开。转型对好不容易才升本的新建本科院校而言并非易事，许多地方本科院校的从业者认为，既然升本了，就要向学术型转变，“向上走”，如今往应用型转变，似乎是走回老路;即使部分地方本科院校有转型的意愿，但由于办学理念、师资条件、配套制度和政策等条件的制约，在短时期内也很难找到转型的可行路径。如今，试点的地方本科院校均是“摸着石头过河”，2013年成立的应用技术大学（学院）联盟成为众多以应用技术大学类型为办学定位的地方本科院校相互汲取经验、相互支持发展的平台，但回到地方，院校怎样与当地产业对接，教师的教学教研方向如何改进，政策和制度如何才能起激励作用，等等，地方本科院校的教育工作者还面临许多疑问，这都有待得到释惑。

首先，地方高校教育工作者要对应用型转变有理性的态度。教育部高等教育司和高等教育教学评估中心一直把“地方性、应用型”作为新建本科院校合格评估、对学校办学定位的基本要求，这也成为地方本科院校转型的导向性纲领。但在转型的过程中，部分教学一线的教师和高校行政管理人员还不能适应教学方式、教学改革、科研方向等的转变，甚至部分教师对“应用型”还有一些成见，认为是低层次、低水平的，不符合自身的科研方向。……