当代大学生自我价值感特点及培养探析

吴志斌

(重庆工商大学 人事处， 重庆400067)

一、大学生自我价值感研究概述及问题提出

(一)自我价值感的内涵、结构及功能

自我价值感的定义，最早追溯到美国心理学家James，他认为自我价值感是当人们实现或不能实现自己的期望时产生的情绪。概括起来其定义主要有7个方面的取向：情感取向认为是人们对自己的一种情感体验、态度、个人价值和能力的感受等；认知取向认为是个体对自己的认知或评价；情感和认知取向认为是个体对自身特征、性格、社会身份和举止的态度或评价反应；人格取向认为是行为特征、自我评价状态，是个性系统的重要组成部分；进化论取向认为是为了适应外界的环境文化，人类而具有的一种特殊心理机能，是个体与他人人际关系状态的主观评价；现象学取向认为是个体以一种有价值的生活方式应对各种挑战的生活状态。在国内，黄希庭等人认为是个体认知、评价客观现实生活中的自我对社会以及自己的作用及意义的正向的情感体验，包含了认知、态度、情感及其评价等[1]。总体、一般及其特殊自我价值感是自我价值感的3个层次，一般自我价值感包含了社会、个人两个维度，特殊自我价值感包括人际、心理、道德、生理和家庭5个方面。积极健康的心理须以良好自我价值感为前提，自我价值感是自我意识的核心成分，自我价值感是心理健康的前提条件[2]。良好的自我价值感对个人的综合全面发展起到一种弥散性的影响作用，它通过选择认识、情感反应、态度、观念、能量作用、归因、人际关系、健全人格、健全心理等方面影响一个人的全面发展。……