徐元玉，樊开菲

美国哈弗大学心理学、教育学家霍华德·加德纳教授于1983年创立了多元智能理论[1]。认为人类的智能是多元化而非单一的，每个人都拥有不同的智能优势组合。该理论不仅对当时美国的教育教学改革产生了广泛而深刻的积极影响，而且在世界范围内引发了教育界深远的“革命性”变革[2]。许多学者认为“多元智能理论”将是21世纪的主流教育思想之一[3]。

目前国内关于多元智能理论的研究不少，但将该理论运用于体育教学实践的研究并不多见，也尚未见到将多元智能理论指导高校健美操教学实践研究的成功案例。笔者旨在运用多元智能理论指导健美操教学，激发学生相关智能的发展，提高学生对健美操课程教学的学习兴趣，挖掘学生潜能，提高健美操教学效果，提升学生的体质健康水平，为高校体育教学改革提供新的思路。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以多元智能理论指导的高校健美操教学活动为研究对象。以大学二年级健美操选项课教学活动为例，将选课学生网上报名随机分班，在2015年秋季学期16个健美操教学班中，随机选取4个班140名同学参与本次实验研究。

1.2 研究方法

1.2.1文献资料法查阅相关健美操教学的资料30余篇，学习研究多元智能理论的核心思想及其与健美操教学的关联性和可行性，为本研究提供理论支持。

1.2.2问卷调查法对大学2014级健美操选项课的学生发放问卷140份，回收140份。回收率100%，有效问卷138份，有效率98.6%。……