立足个体生活的人文教育
2016-01-28刘铁芳
湖南师范大学教育科学学报 2016年1期
主持人小语:从一件小事情谈起:在我家小区旁有一个路口,每到下班的时候就塞车。我经常开车从那里经过,发现走过路口根本不塞车,前面很空。之所以塞车,是由于红绿灯的设计是按固定的程序,设计者没有考虑在不同的时间段车辆是不一样的。交警部门只要稍微地按照数据调查分析一下,把红绿灯的时间调整一下,就很容易解决这样一个交通堵塞的问题。通过数据调研,确定高峰时段,适当调节红绿灯,畅通交通,不仅利于市民出行,同时也减少城市尾气污染,可谓利国利民。但这样一个很容易解决的小问题偏偏就是得不到解决,而且这样的现象绝不仅限于交通问题,很多场合都会遇到类似情况。这说明什么?
显然,技术层面的问题是不难解决的,难就难在我们愿不愿意做,愿不愿意从自身做起。想法引导办法,人引领技术。要解决当代人类或者是中国社会的问题,技术是非常重要的,但仅有技术是远远不够的,人始终是中心,是一切社会变革的中心。这意味着我们需要充分地凸显人在当代社会转型中的重要作用,要意识到人才是推动一切社会事务改变的根本。也许,我们还远没有意识到人文素质与人文教育在当代社会发展中的根本意义。谈论究竟什么是人文教育,显然没有过时,甚至可以说,我们尚未真正开始。(主持人:刘铁芳)
一
笔者住的小区有3个门卫,其中一位特别有意思,每次开车从小区车库出来或者回小区,他都会主动地举手打招呼。……
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