霍跃旺

很长一段时间以来，英语教学仅仅重视语法知识的教授，只是培养学生的语言能力，而忽视渗透跨文化意识。因为受到文化差异的制约，学生难以准确地把握阅读到和听到的素材，所以造成学生学习有效性的降低。为此，在高中英语教学中需要有效向学生渗透跨文化意识，从而以各种各样的方式训练学生的听、说、读、写能力，提高学生的英语素养。

一、引导学生进行广泛的课外阅读

为了使学生的知识面拓展，丰富学生的文化知识与语言知识，

教师需要指导与激励学生广泛的课外阅读，注重积累英语文化知识。教师在指导学生进行阅读的时候，应当兼顾文章广泛性的题材与多样性的体裁，主要涵盖议论文、应用文、记叙文等题材，牵涉到科普、习俗、人生观、生活、历史、人文等，并且趋向知识化、生活化、现代化，注重趣味性、时代性、实用性。与此同时，教师为学生推荐各种各样的文化小故事、网络上的英语文章、关于英美文化的新闻和报刊等，以使学生阅读到一部分比较简单的英语文学作品，且要求学生做好笔记，从而达到更加理想的效果。除此之外，在日常的报刊阅读当中，教师应当要求学生积极累积文化背景知识。长时间这样，学生就能够在潜移默化中形成跨文化意识，从而实现学生跨文化交际能力的培养。

二、指导或者组织建立一些社团

在高中阶段的英语学习中，教师能够组织或者指导学生建立一些关于英语学习的社团、学习兴趣小组、英语角等，为学生创设一种能够通过英语进行沟通的氛围。……