孙晓波

《普通高中物理课程标准》指出：“高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。”也就是说，在课程改革下，教师要认真贯彻落实“以生为本”的教学理念，要注重自主学习活动的开展，以确保学生在主动求知，自主探究中物理素养得到培养，同时，也确保课程价值最大化实现。因此，在物理教学过程中，我们要注重自主学习能力的培养，并借助多样化的教学活动来确保课程价值的最大化实现，同时，也为学生物理素养的培养奠定坚实基础。本文从以下几个方面入手来确保学生在自主学习中形成正确的物理素养，以确保学生获得良好

发展。

一、借助问题自主探究培养学生的物理素养

问题自主探究是为了提高学生知识灵活运用能力，也是为了确保课程价值的最大化实现，对培养学生的物理素养也起着非常重要的作用。但是，随着课程改革的深入实施，一些教师组织学生探究的问题往往没有太大意义，甚至还有教师根本没有给学生留出自主思考、探究问题的时间，导致问题探究法的价值根本得不到体现。所以，在物理教学过程中，我们要立足于物理教材，要创设有效的问题来引导学生独立思考，进而在培养学生探究能力的同时，也促使学生的物理素养得到大幅度提高。

例如，在教学《平抛运动》时，为了培养学生的物理素养，也为了确保学生在思考和探究中掌握基本的物理知识，在本节课的授课时，我引导学生思考了下面几个问题：（1）垒球、铁饼、标枪被投掷后在空中的运动是怎样的？……