奠基石 陈德春

白居易曾说过：“文章合为时而著，诗歌合为事而作。”千百年来，不管诗歌还是文章总承载着作者的深切情感。千百年来，读者也是在诗词文赋的情感濡染中潜移默化地完善自己的情感价值取向。诗词文赋的情感性、审美性和人文性，决定了培养健康、美好的的情感是展开语文教学的奠基石，因此诱发情感是语文老师开展教学活动的必备修养。那么，怎样去诱发情感呢？

一、怀情而教，以情激情

语文教材所选多是文质兼美、情文并茂的典型文章。教师在深入钻研和具体交流教材的过程中，心灵必然会有深浅不同的感染，动情于衷，激起情波：赞颂、批判；褒扬、诅咒；爱恋、愤恨；喜悦、忧伤等。怀着这些情感积极主动地与学生交流，用倾尽鲜明浓郁情感和评价的语言去触动学生的心灵，激发他们是与非、爱与恨、美与丑、真与假、善与恶的情感。

二、引入情境，体验情境

教师要根据课文内容、图片资料、影视观赏、幻灯片制作、编辑故事、展示實物或者设置悬念等手段创设情境。如教学《蒹葭》一诗，就可以预先编辑这样一个故事：古时候。有一个小伙子苦苦追求自己心爱的姑娘，但是姑娘乘船而去，小伙子看着一片茫茫的江水……提问A：此时的小伙子有怎样的心情？幻灯片展示图片：枯草苍苍，芦花瑟瑟，秋霜如银，江水茫茫，孤帆远尽；图片展示伴随凄婉的歌曲《在水一方》。提问B：画面展示了一种什么样的意境？我想学生“凄清、哀婉、迷离、失落、惆怅”这些词语就会脱口而出。