张敏

这是一个信息化的时代，多媒体被运用得越来越广泛，如今的课堂上运用多媒体技术也越来越多。传统的教学模式面临着新的挑战和冲击，如何让学生在这信息化的时代里学会更多，如何运用多媒体技术提高我们的课堂效率，成了我最近思考比较多的问题。

语文学科是一门综合性学科，其基本特点是人文性和工具性的统一，语文学科的特殊性对多媒体教学提出了更高的要求。在近些年的语文教学实践中，我深深体会到，现代技术多媒体的巧用不仅可以使教学内容生动化、具体化，而且能有效地刺激学生的各种感官，提高学生学习的积极性，同时能激发学生主体性的发挥、创新意识的培养。因此，多媒体技术与初中语文教学的巧妙结合，能够让我們的课堂效率事半功倍。那么该如何巧妙地运用多媒体技术呢？下面是我对此做出的初步探索。

一、火眼金睛 去粗取精 融合整理

21世纪，多媒体技术已渗透日常生活的每个角落，成为生活中必不可少的一部分，在网上，存在着丰富的学习、教学等资源，纷繁复杂、层出不穷，令人眼花缭乱，而学生的辨别能力还不是很强，那么作为语文教师，就得首先有一双“火眼金睛”能够去粗取精，选择对教学对学生更有用、更有针对性的教学资源。比如，在教学毛泽东的《沁园春·雪》这首词时，如果需要这首词的朗诵视频，网上会出来很多版本，这个时候你就得根据教学的需要以及学生的特点选择合适的朗诵视频，它可以化抽象的文字为具体可感、形象生动的影音材料，再现课文的场景和意境、使学生如临其境，如见其人、如闻其声，使原来学生觉得比较枯燥无味的文字变得兴趣盎然，收到良好的学习效果。……