廖琪

摘 要：新教改中要求学生全面发展，而高中化学则是促进学生全面发展的重要学科。它是一门理论性较强的应用型科学，对于培养学生的动手能力和创新思维有着不可替代的作用，而在学生实际的学习中，单凭老师见解似乎并不能达到好的学习效果，所以习题课也就应运而生。通过对高中化学习题课中存在的问题进行探讨，提出提高高中化学习题课教学质量的策略。

关键词：高中化学；习题课；教学质量

一、高中化学习题课教学中存在的问題

1.教学目标模糊，讲解缺乏典型性

在高中课堂上，一堂课经常由于种种原因而只进行了一半的教学任务，这种教学目标不明确在习题课上尤为明显。比如，在讲解推断题时候，会出现一些复杂的化学方程式，在课堂上由于学生个体学习的差异性往往会出现各种状况，导致学习进度不能正常进行，如，在做关于乙醇的催化氧化反应的推断题时，一堂课往往只能讲解一道题甚至连一题都不能完成。再者讲解的例题缺乏典型性，学生在学习的时候很难达到举一反三的效果。

2.课堂上学生的主动性弱

由于习题课堂的时间有限，在课堂上老师往往是满堂灌，忽略了学生的主动性。在学生不能再思考的前提下就开始了讲解，实际上是剥夺了学生思考的权利，完全是教师牵引学生学习，这样禁锢了学生的思维，往往达不到较好的效果。

二、提高高中化学习题课教学质量的策略

1.明确教学目标，认真选择习题