张星翠

新课程改革的实施，很多新的教学理念和教学模式如雨后春笋般出现在人们的视野当中，小组合作学习模式也是其中之一，并且备受好评。在初中生物课堂当中应用小组合作学习模式可以很好地推动学生自主学习，让学生在合作过程中自主地探究生物的奥秘，解开生物知识的神秘面纱，最大限度地提高学习效率。

一、小组合作学习模式的意义

小组合作学习模式是通过让学生组成小组，对知识进行合作学习，交流讨论，进而总结获取知识的一种方法。小组学习模式的应用有助于丰富课堂教学形式，教学形式多样化才能够吸引学生的注意力，让学生主动地参与到教学活动当中。通过小组合作学习模式的应用可以让课堂变成开放的、轻松的，适合学生自由发挥的课堂，这样才能够将课堂真正地交还给学生，进而更好地实现新课程改革的目的和要求。

二、小组合作学习模式在生物课堂上的应用策略

1.科学构建合作小组

科学地构建合作小组是开展小组合作学习的基础。通常组建小组是同桌两人，虽然这种组合较为方便，但是范围较小，所以，教师也会按照座位将前后两排的4～6名学生组成小组，这样虽然扩大了范围，增加了信息量，但是，这种组合太过随意，无法进行组内互补，因此，为了考虑到不同层次、不同特点的学生都能够在合作交流的过程中得到提升，教师在进行小组构建的时候就应该进行固定分组，并遵循组间同质、组内异质的原则。……