杨春光

初中思想品德课在中学德育各实施途径中，居特殊重要地位，而在应试教育的影响下，初中思想政治课为考而教，为考而学的现象日趋严重，从而忽视了学生的思想、心理素质教育和道德行为培养，导致理论与实践相脱节，知行不一致，使学生对所学兴趣索然。

情感教学在初中思想政治课教学中之所以十分重要，首先是由初中的性质和教学任务决定的，这是一门在马克思主义的指导下，根据党的路线、方针、政策对学生进行思想政治教育的课程，担负着传授知识和思想教育的双重任务，而传授知识有时以培养“四有”公民为最终目的，教育性是政治教学的根本属性。初中思想品德的教學性质和任务决定了教学过程当中是一个认知—感情—行为的统一过程，在教学过程中，应当通过激发学生情感，使学生由信到爱，由爱到自觉行为，才能起到思想品德课教学应有的教育作用。

所谓情感教学，主要是指教育者运用一定的教学手段和教师自身的情感去渲染、烘托，去激发和调动学生兴趣，满足学生情感的需要，促使教学过程的深化。情感教学的实质是一种利用学生的学习心理去调动学生学习主动性和积极性的一种教学方法，作为教学主体的学生在教学过程中是教学的内因，教学过程能否深化主要取决于学生，而学生的学习动机、学习兴趣则是一个关键因素。情感教学的作用就在于充分调动学生学习内因去自觉地发挥学习主动性，自觉地接受学习信息，提高思想认识。……