陈道华

摘 要：课堂活动是教学设计中不可或缺的一环，它具有传统说教式教学方式所不具备的优点。一堂优秀的地理课需要教师精心设计，把学生的主体性活动作为教学设计与实施的重点，从而更好地实现学习过程中学生的主动性和参与性。以《珠江三角洲外向型经济》（该课获2013年人教版全国地理赛课决赛特等奖）和《能源基地的建设》（该课获2014年重庆市初中优质课大赛一等奖）为例来探讨地理课的活动设计。

关键词：地理教学；课堂活动；活动设计

一、活动形式的选择与组合

课堂活动的形式多样，主要有表演活动、辩论活动、接龙活动、比拼活动、合作探究等。教师应该根据不同的教学内容精心设计课堂活动，做到因课而异，因生制宜。

如，在初中地理《珠三角区域的外向型经济》一课中，根据课标的重难点和初中学生的性格特点，笔者采用角色扮演、主题接龙和畅想交流三种活动形式来探讨外向型经济发展的条件以及外向型经济对区域发展的影响。角色扮演具体以模拟经济特区申报会的方式进行，其目的是让学生在申报的过程中推导出外向型经济开发的条件。外向型经济对区域的影响采用接龙的形式，这个活动可提高学生学习的积极性，可关注更多的学生，让每一个学生都能参与其中，获得最真实的体验。

又如，在高中地理《能源资源的开发》一课中，根据课标内容和高中学生的认知特点设计了两个主要活动。高中生思辨能力较强，第一个活动是通过小组合作探究的方式分析“如何发挥山西优势，请你对山西能源基地建设提出合理化建议”。……