宋双宝

《普通高中物理课程标准》中指出：“在课程目标上注重提高全体学生的科学素养”是物理教学的基本理念，也是学生健全发展中不可缺少的一部分，更是物理课堂价值的直接体现。所以，课改下的高中物理课堂应该借助多样化的教学活动来有意识地培养学生的科学素养，进而，在提高探究能力的同时，综合素质水平也能得到大幅度提高。因此，本文就从以下几个方面入手对如何最大化地展现物理课程的价值进行论述，以促使学生获得良好的发展。

一、创设问题情境，培养科学素养

问题情境的创设是为了让学生在探究中掌握基本的物理知识，同时，这样的过程也有助于学生独立思考能力的提高以及综合素质水平的大幅度提高。所以，在高一物理教学中，我们要学会引导学生，要鼓励学生在独立思考、自主探究中去理解相关的物理知识，进而，确保学生在问题情境的思考中形成一定的科学素养。

例如，在教学《自由落体运动的规律》时，为了提高学生的探究能力，也为了培养学生的科学素养，在授课时，我引导学生思考了以下几个问题：（1）思考：从桌边由静止开始滑落后钢笔的运动属于什么运动？（2）如果将一个硬币与一张纸从同一高度下落，假设哪种物体先落地？为什么？（3）思考：粉笔从手中下落、苹果从树上落下属于什么运动？……组织学生对上述的問题进行思考，以帮助学生更好地理解自由落体运动的规律，同时，有效问题的探究还能打破传统课堂中的“一言堂”，对培养学生的问题意识，提高学生的学习效率也起着非常重要的作用，同时，有效问题的探究也有助于学生科学素养的培养。