崔艳艳

我在多年的教学实践中得到证明，班主任是学校对学生进行教育的最基层的实施者，是班集体的建设者、组织者、领导者，是班级的中心与灵魂。而班集体作为学生成长过程中的一个重要的组成部分，它是学生成长的摇篮。良好的班集体自始至终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，并能使学生心情愉快，更加积极、轻松、充满激情地投入学习、生活与工作当中去。然而如何要把一个班级搞活，建立一个具有很强凝聚力的班集体呢？我努力做到了以下几个方面。

一、在尊重学生情感的基础上，用平等、信任、关爱对待学生

班主任尊重学生要以信任学生和理解学生为前提，用平等的关爱对待每一个学生，不要以老师自居，应与学生建立良好的、合作式的、愉悦的、相互信任和亲密的情感关系作为重要的工作目标，对学生的情感表现多理解、多宽容、多支持与帮助，使每个学生的情感都能得到应有的尊重和健全的发展。这是形成班集体具有很强凝聚力的基础。

二、在尊重学生自我管理的基础上，充分发挥班干部的助手作用

多年的班级管理工作让我明白：只有班主任和学生共同参与，其班级管理的目标才能实现。并且还要充分发挥班干部作用，因为班干部起着联系班主任与学生的桥梁和助手的作用，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在学生中威信的高低，往往能決定一个班级的精神面貌与风气。也正是基于这种原因，我在班干部的使用上，采取民主选举，动态组合，能者上、不能者下的方法。……