孙佳

随着教育事业的发展，学生对体育课的要求也越来越高，现如今体育课突出的特点是：教师很辛苦，学生很痛苦，因此出现学生不喜欢上体育课的情形。如何通过体育教学，实现新课程标准，满足学生身心健康发展，适应社会的需要，学会体育的学习，并且通过学习的过程掌握某一项目或者多个项目的自学能力，终身受益，是教育改革形势下对体育教师提出的要求。

一、体育教师角色的转变

在传统的体育教学中，体育教师始终是知识技能的传授者。当然，课堂就是以教师为中心，教师示范、讲解，然后组织学生练习技术动作，从而让学生掌握技术动作，这样的教学模式使学生喜欢体育运动而不喜欢体育课堂。在新课改的体育与健康的课堂中，教师将由知识技能的传授者转变成学生发展的促进者，体育教师的职能应是帮助学生确定适当的学习目标，充分调动学生的学习积极性。

二、体育教学内容的转变

传统的体育教学大纲规定了体育教师应该教的教学内容，因而体育教师只要按规定的内容教学就行。在新课标下，体育与健康课教学内容的选择，不再像以前教学大纲那样有统一规定，而是为“健康第一”的指导思想服务，坚持面向全体学生，以增强学生体质，促进学生身心全面发展，為学生奠定终身体育基础为目的的教学工作，力求使学生在乐中学、玩中练。

三、体育教师教学方法的转变

“传道、授业、解惑”被认为是教师的天职。……