彭云清

摘 要：在新课程标准下，初中生学习英语不仅要掌握基本的语言知识与技能，还要具备跨文化交际的能力，这是社会主义市场经济开放化的需求。主要分析了初中英语教学的文化渗透的几点策略。

关键词：初中英语；教学；文化渗透

英语作为一门语言学科，初中英语教学不仅仅要让学生掌握基本的语言知识技能，还要让学生了解英语国家的文化，开阔学生的文化视野，提高学生的跨文化交际意识与能力。初中英语教师应该结合课堂教学内容，为学生设计一些形式多样的教学任务，让学生的学习兴趣得到提高，跨文化学习能力得到提高，进而提高学生综合运用英语知识的能力。

一、挖掘课文内容中的文化内涵

在初中英语教学中教师要充分挖掘课文内容中的文化内涵，开阔学生的文化视野，让学生认识和了解跨文化。首先，在词汇教学中挖掘词汇中的文化元素，让学生在掌握词汇的基本意义和含义上，还要帮助学生恰当使用词语，了解词汇中的文化内涵，因而更准确地运用词汇。汉语与英语的词汇完全对等的比较少，就算是表面对应的词汇，表达出来的文化心理也会不一样，引发的文化联想也是不尽相同的。笔者认为，引导学生学习词汇内部的文化因素，可以从以下几个方面加以注意：（1）社会文化背景不同引发的无法对译的词汇，如“馄饨”与“hot dog”；（2）指称意义或词面意义相同词汇具有不同文化内涵，如“farmer”与“农民”；（3）社会文化背景不同产生褒贬意义不同的词汇，如“dog”与“狗”；……