吴庆++毛小波

摘 要：多年的教学困惑终因课改而有了发展方向，从酝酿到起步，课堂的磨合与打造，教师的基础与技能，历经努力，取得了阶段性成绩，教育任重道远，回顾反思使步伐更坚定。

关键词：课改；酝酿；起步；回顾反思

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）02-206-02

一、困惑：我们该怎么办

随着社会的发展，广大人民群众对教育的要求越来越高，渴望孩子能享受到优质的教育，家长的要求加大了教育的难度，面对新的教育形势，我们该怎么办？

二、酝酿：课改的萌芽

2010年，学校领导层开始思考学校发展方向，酝酿学校的未来发展大计。通过多方调研，听取各方意见，结合本校教育教学实际，创造性的提出了“土沃苗壮”办学理念。这一理念得到了有关专家的认可，于是他们亲临我校指导工作，老师们激情燃烧，整装待发。大家清楚的意识到，我们现在的教育无疑是走进了一个死胡同。如何点燃学生的学习热情，如何让学生真正成为课堂的主人，是我们迫在眉睫的问题。

2011年3月是我校决非平凡的日子，因为有了自己的课改工作室，全体教师曾多次聚集在这里共谋教学大计，大家畅所欲言，寻求一条适合本校发展的课改之路，寻求一个可借鉴的良师。经过校长出思想，专家指点，教师集思广益，最终确定了我校的“三定位六环节”教学模式，一个课堂改革的雏形就这样在龙射中心校的襁褓中艰难诞生！

三、起步：课改在行动

1、研究有效课堂，突显课堂特色

（1）制定……