魏爱云沧县杜生镇第一中学

浅谈初中法律教育的有效教学

魏爱云
沧县杜生镇第一中学

摘要：“法令行则国治，法令弛则国乱。”实现全民守法，要先做到全民懂法。如何在初中思品课中更加有效的对学生进行法律教育，本文从三个主要方面谈起：一、重视法律知识的学习，更要注重学生法制观念的养成教育；二、结合时政热点，选择典型案例教学；三、在情境活动的体验中，凸现活动课的特色。

关键词：法制观念；养成教育；典型案例；教学

“法令行则国治，法令弛则国乱。”实现全民守法，要先做到全民懂法。专家认为，抓“大”的同时，也要抓“小”。培育法治信仰，要从娃娃抓起，作为青少年，要认真学习法律知识，增强法律意识；自觉遵守宪法和法律，依法规范自己的行为；依法保护自己的合法权益；敢于和善于同违法行为作斗争，维护法律的尊严和权威。如何在初中思品课中更加有效的对学生进行法律教育，现从以下几个方面谈起。

一、重视法律知识的学习，更要注重学生法制观念的养成教育

我国未成年人犯罪动向2010年数据报告：通过对1793名未成年犯的调查表明，“不知道”、“不太清楚”《未成护年人保法》的分别占36.97%和38.05%，两者相加共有75.02%。在180例个案访谈中，80%以上的未成年犯不知道《预防未成年人犯罪法》。对某市100名在押未成年犯的调查显示：认为学校能够“经常进行法制教育”的仅占11%，“有时进行法制教育”的占24%，“很少进行法制教育”的占40%。因一时冲动而犯罪的占33.52%，未成年犯中绝大多数在犯罪时，不知道或不考虑犯罪行为的后果和应当承担的法律责任。这些数据十分有力的证明了，思想品德课程中的法制教育是学校教育中的一个极为重要的组成部分，是思品教师义不容辞的责任。

受传统政治课教学的影响，一些教师在教学过程中过分关注法律知识的灌输，而忽视了对学生法制观念的培养，忽视帮助学生将法律知识内化为自觉地守法、护法、用法、爱法的行动。这样只会造成学生被动地遵守法律，而不是发自内心自觉地遵守法律。

二、结合时政热点，选择典型案例教学

在教学过程中，案例的选择不能脱离教学目标，也不能脱离教学内容；同时要尽量使用正面案例，对学生进行正面引导，对反面案例的使用要慎重，不能出现负面作用。同时，我们力求选择那些生动、有情节、能够触动人的案例，这样学生参与讨论的积极性才高。

时政与思品课相结合，也是很重要的形式。力度之大，范围之广，前所未有。我们可以让学生结合所学法律知识来讨论对我国反腐倡廉的认识。通过讨论学生认识到法律具有强制性的特征，法律面前人人平等；我国坚持依法治国的基本方略；依法治国就要做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究；国家工作人员要做到依法行政等法律知识。由此可以看出，选取鲜活的案例，更具有感染力、说服力。抛出问题，留出时间让学生们课堂讨论，然后汇报讨论结果，老师点评。既能活跃课堂气氛，也能让学生动脑子充分参与。关注生活、关注时政，应该是本学科对授课教师的一个基本要求。日常看新闻，翻报纸，微信微博都能成为我们收集信息的渠道。教师涉猎的领域越广，学科专业底蕴越雄厚，对学生的专业引领也越强，所以我们要做生活中的有心人，搜集生活中的细节来服务于我们的职业。

三、在情境活动的体验中，凸现活动课的特色

情境活动的体验课教学，符合青少年认知心理特点，有利于激发学生的聪明才智。然而更多的时间我们只是在课堂上单纯的传授知识，对活动课的重视并不够，频繁发生的校园安全事故，成为束缚我们的理由，校外的实践活动课开展的就更少了。《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》明确实行国家机关‘谁执法谁普法’的普法责任制，建立法官、检察官、行政执法人员、律师等以案释法制度，加强普法讲师团、普法志愿者队伍建设。把法治教育纳入精神文明创建内容，开展群众性法治文化活动。”

教育方式，让同学们受到深刻的影响，对法律的理解也将更进一步，从而能更好地遵守法律。

所以我们可以组织学生开展少年模拟法庭活动，有条件的地方可以“请进来”，不定期邀请当地公安干警、法官、律师等前来指导讲座，让学生不出校门就能接受校外教育。也可以“走出去”，经常组织学生去社会上进行普法宣传或去当地法院旁听法庭审判等。例如近年来，为增强校园法制宣传工作效果，江西省九江市中级人民法院采取丰富多彩、灵活多样的形式和市区学校开展送法进校园和模拟法庭活动。前不久在中院刑事审判庭法官的指导下，模拟法庭的审判长、审判员、书记员、公诉人、证人、被告等全部由在校生扮演。“模拟法庭”模拟审理了一起在校生抢劫案件，以贴近学生生活的案情，严谨的开庭程序，紧凑的审判节奏，精彩的辩论陈词，让师生们对当代青少年犯罪的构成和预防有了一定程度的了解，法官在模拟庭审结束后对同学们的表现进行了点评。

总之，一堂法律教育课的含金量其实很多时候不是能给学生带来多么丰富的资源，而是能给学生带来多少思考后的积淀。一节生动的法律课应该是一堂有意义的课，一堂有效率的课，有生成性的课。青少年是祖国的未来，民族的希望，是我国社会主义现代化建设事业的接班人。教育和培养好青少年，是我们中华民族永葆生机与活力的根本大计，是社会主义现代化建设事业的基础工程，是全党全社会共同的社会责任。

参考文献：

[1]初中思想品德教学中的问题与对策.陈宗杰编著.