王 楠 （沈阳音乐学院 110004）

视唱练耳教学中多声思维的训练与运用

王 楠 （沈阳音乐学院 110004）

作为音乐艺术教学课程体系的重要组成部分，视唱练耳教学通过听和唱的方式对学生的音乐感、节奏感、音准和内心听觉等进行训练，以期提升他们的音乐识谱、辨别记忆和音乐感知能力，认识音乐表现的常规形式，掌握音乐表现中各要素的具体作用，并丰富自身音乐语言。因此，本文将对视唱练耳教学中多声思维的训练和运用进行研究分析，以期给相关研究者以有益借鉴。

视唱练耳；多声思维；交叉学科；训练；运用

一、视唱练耳教学中多声思维的训练

1.多声部弹唱

所谓多声部弹唱是指在音乐训练中一个人同时弹、唱多个声部，或者说一个人在长某个声部的同时，还要对其它声部进行弹奏，其中最为常见的是二、三声部的弹唱。这种方式旨在通过不同声部的弹唱，训练人“眼”“手”“口”之间的协同性，使其能够兼顾不同的节奏和音高。这种训练方式需要“人声”与“琴声”之间做到相互配合、互相融合，并通过声音之间的调整引发共鸣。同时，训练者还要准确把握作品的风格，准确区分复调性和和声性二声部在琴声音色和表现层次上的区别。

2.多声部重唱

在多声部视唱中，多声部重唱的变化性最强，形式和内容的最为丰富。随着声部重唱人数的不断增加，多声部重唱的难度也会越来越大，同时织体、和声和作品结构等也越来越丰富多彩，要求也逐渐增高。……