王 珺 （湖南理工学院 414000）

泛在学习环境下微信辅助服装陈列课程教学模式改革

王 珺 （湖南理工学院 414000）

本文为了说明移动学习环境的可行性， 以“服装陈列与展示”课程为案例， 分别阐述了以微信公共平台作为移动学习环境运行的必要性以及简单化、碎片化、形式多元化等三大特征，分析微信辅助服装陈列课程改革效果，为微信辅助“服装陈列与展示”课程改革做出重要参考。

泛在学习；微信平台；服装陈列；模式改革

随着社会、经济的进步，现代移动通信技术亦跨入了新的发展空间，在学习营造了良好的环境。所谓的泛在学习（ULearning），顾名思义就是指无时无刻的沟通，无处不在的学习，是一种任何人可以在任何地方、任何时刻获取所需的任何信息的方式 （百度百科） 。泛在学习环境中，学生可以自由安排时间、 地点、 途径获取某一门课程资源，并能与任课教师及同课程学习的同学随时随地进行交流。随着现代科学技术的长足发展，平板电脑、智能手机的普及水平也愈来愈高，降低了年轻人对笔记本、台式电脑的依赖性，他们更习惯也更愿意把时间投入在手机上，在潜移默化中改变了年轻人的学习方式、思维理念以及阅读方式，倘若在课后，学生能利用智能手机或平板电脑搜索与课堂上相关的知识点，加深记忆，巩固知识，将会起到事半功倍的学习效果。为学生创建优质高效的移动学习资源，让学生实现真正意义的泛在学习受到了越来越多教师的关注。……