李 伟 （吉林动画学院设计分院 132000）

润物无声，明以辩意
——以美术欣赏看审美教育功能

李 伟 （吉林动画学院设计分院 132000）

本文以美术欣赏为切入点，提出欣赏课具有审美的教育功能，通过例举东西方美术中代表性人物、事件与作品，展开对文化与艺术修养的探讨，用对比及类比的方法，概括典型性艺术的内在审美特征及品质，最终引导审美向高级的移情升华。

美术欣赏；审美；感知；知行

众所周知，体验是一种生命活动的过程，而审美体验则是一种心理过程，即移情。作为审美体验的主要方式，美术教育在当代艺术教育中扮演了极为重要的角色，而美术欣赏则是实现美育的重要载体和手段。马克思引用黑格尔的假说，一名小男孩向水中投石，从看到自己创造的水波中感到喜悦的实验来佐证人类在创造中得到愉悦的过程。美国艺术家肯特也曾说过：“艺术审美的最高目的，就是使人们更深地懂得生活，进而更加热爱生活”。由此可见，审美是人类丰富情感中重要的一种精神诉求。

我们正处在一个纷繁多元的图像时代，人类历史上最复杂激烈的文化冲突每天都充斥在我们生活的周围，在现代学校中更显得尤为激烈。正如京剧与流行乐共存，手机与写信同在，生活在同一时空的人们精神的表达却是差别巨大。在这样的背景下，人们普遍的呈现出一种对于图像及视觉的极为关注，作为当代的特征性之一，恰好为学校的美育提供了一个特别的出口，教师们可以巧妙地利用美术欣赏这一手段输出美的内容、美的价值以及审美的精神功能。……