【摘要】中年级“段”的训练是连接低年级字词句训练与高年级篇章训练的“桥梁”。著名语文教学专家张志公先生曾经指出：“段的训练是语言的训练、逻辑的训练，思想认识的训练，又是文体、风格以致艺术的训练。”这是有关语文教学的真知灼见。

【关键词】小学语文；中年段；阅读教学

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

但从目前中年级阅读教学的现状来看，“段”的训练好似一块“烫手的山芋”，让人无所适从。首先，课程标准中关于“段”的训练始终都是空白，为了克服烦琐分析的弊端，对“段”的训练的回避是治标不治本的；其次，2012版新课标的颁布，其中对培养学生“语文实践能力”的强调是毋庸置疑的，从属“语言文字运用”的“段”的训练，把目光更多放在语言表现形式上的“段”的训练，究竟如何与“文本语言内容”的挖掘相融合？且这样的融合是水乳交融的，是相得益彰的。本文将就《云雀的心愿》一文第十自然段和第十三自然段的比较教学对中年级“段”的训练作一个思考与

研究。

《云雀的心愿》是一篇童话故事，这篇课文的第十自然段和第十三自然段说了小云雀和妈妈飞到大河上空和森林上空，明白了森林是一座大水库和巨大的空调器。所以这两个自然段的教学，首先就是要让学生读懂为什么森林是一座大水库和一个巨大的空调器。其次，这两个自然段在结构上有着十分典型的特点：它们都是总分总的结构，最后一句都用反问的语气。在有着共性特点的同时，这两个自然段的写法都有各自的独特之处：第10自然段按照从上到下的顺序写了称森林为“森林”水库的原因，第十三自然段则是运用了并列的句式写了森林是巨大的空调器的原因。……