黄丽

摘 要：VB程序设计课程作为普通高等学校非计算机专业的通识必修课，具有知识点多、理论性和灵活性强的特点，教学过程中教师更注重如何激发学生编程兴趣，提高课堂教学的实效性等问题。本文根据笔者的实际教学经验，对在VB课程的教学中实施PBL教学进行了论述，并详述了“循环结构”专题教学设计。

关键词：PBL 模式；VB 程序设计；循环结构

在高校的计算机教学中，“VisualBasic程序设计”（简称VB程序设计）是一门实践性很强的课程，它要求学生在学好理论知识的基础上能够掌握实践操作，最终达到独立编程的能力。

在VB教学中，笔者认为如果采用传统的教学方法根本无法达到理想的教学效果，在教学过程中采用“以问题为主线、学生为主体、教师为主导”的PBL教学法，却可以取得良好的教学效果。以往传统的VB教学中，一开始都是介绍程序设计中比较抽象难懂的概念比如对象、属性、事件和方法等，然后就是讲解枯燥的理论知识，比如程序的语言基础、选择结构、循环结构和数组等，从知识的逻辑结构体系上看，这样的教学安排是无可厚非的。但从学生的认知规律来看，这种方式很难让其接受。而PBL教学法打破了传统教学模式，它不是按照教材的顺序授课，而是以精选出的案例为中心，从简单的案例入手，通过让学生观看、模仿，在实际操作中去探究和领悟这些知识点的概念，通过教师的归纳总结，让学生在轻松愉快的气氛中接受新的知识。整个教学过程强调学以致用，避免了枯燥、繁杂的理论说教，这不仅增强学生的学习积极性，而且对提高学生综合分析问题的能力也大有帮助。……