曲　涛，王小会

(1.海南大学 教务处，海南 海口 570228；2.海南大学 图书馆，海南 海口 570228)

关于我国本科教育的若干思考：历史、属性与能力

曲涛1，王小会2

(1.海南大学 教务处，海南 海口 570228；2.海南大学 图书馆，海南 海口 570228)

摘要：我国近现代意义的本科教育形成于清末民初，是教育层次位列高职(专科)教育与研究生教育之间、可授予学士学位的高等教育，具有鲜明的层级特征。属性理论可以分为“单一说”与“复合说”，人才培养目标是能力培养的“动态的过程”。建立“基础类能力”“拓展类能力”“提升类能力”“卓越类能力”等本科人才四级能力分类框架，有助于构建本科多元化能力培养模式。

关键词：本科教育；历史；属性；能力

作者简介：曲涛(1969-)，男，山东淄博人，海南大学教务处，副研究员，清华大学教育研究院博士研究生，研究方向：高等教育学、教育领导与管理。

中图分类号：G640

文献标识码：识码：A

文章编号：编号：1008-6390(2015)02-0118-06

普通本科学历教育(下文简称“本科教育”)承担了高等教育大众化、普及化的历史重任，本科教学与人才培养具有基础性、先导性和综合性特点，本科教育改革与创新始终是学校的核心任务。[1]当前，以市场化为特征的学术资本主义对学科专业型本科教育形成重大冲击。特别是在就业市场上，面对注重实践动手能力的高职(专科)教育与强化研究探索能力的研究生教育的双重竞争，传统本科教育模式广受质疑，正面临结构性转型。但是，本科教育具有独立的层次定位与价值品格，本科人才培养需要遵循自身发展规律。……