彭建平

【摘要】备课组是落实校本研究中“同伴互助”的主要组织，是学校教学管理、实现教学目标、促进教师专业发展的有效手段。重视备课组建设，追求备课组活动的有效，对实施课程改革，实现教师专业素质的全面提升，全面推行素质教育就显得尤为重要。本文试图从五方面阐述我们在加强备课组建设与管理方面的一些探索。

【关键词】备课组 建设与管理 有效性

【中图分类号】G632.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）36-0208-01

備课组是学校教育教学和教科研工作的最基层组织，也是完成年段教育教学目标责任的前沿阵地。在新课程改革背景下，我校注重了备课组的作用，制定了相关的备课组制度，发挥学科备课组集体备课功能，一定程度上促进了学校教育教学质量的提高，同时教师的专业能力也得以提升。但我校备课组这个教学单位的功能还没得以明确的表述，部分教师缺少关心和遵守，部分备课组基本上形同虚设。另一方面，个别教师不能体现主人翁精神，没有把备课组当作基本的团队，缺乏团队精神，往往是“你备你的课，我上我的课”的“孤军奋战”的境地。以致学校备课组工作的开展始终处于一种肤浅型的形式状态，备课组教研形式的局限性日益显露。这样我们不得不探索备课组的功能和管理，让校本教研和教师的专业成长以备课组为单位蓬勃开展起来。为充分发挥备课组的职能作用，必须加强备课组建设，而对其管理尤为重要。作为学校教研室主任，笔者就此作了如下探索：